[摘要]个别教育工作指对一般学生、先进学生的教育和对后进学生的教育以及对偶发事件中的个别教育工作，班主任做好了这方面的工作，对良好班风的形成和全班学生共同健康成长、成才，意义至关重要。
　　[关键词]班主任 个别教育
　　中图分类号：B844.2
　　班主任是班的教育者、组织者和领导者，是学校领导进行教导工作的得力助手，对班集体的发展起到主导作用。班主任工作的质量，直接关系到一个班的精神面貌和发展趋势，深刻影响着每个学生德、智、体、美全面发展。班主任要关心每一个学生，教育好每一个学生，特别是要经常地深入细致地做好个别学生的教育工作，确保全班每一个学生都共同进步，健康成长。
　　个别教育不是面向集体，而是面向个别。虽然个别教育不同于集体教育，但二者是相辅相成的。集体中的个人有着不同的个性特点和拥有不同的优缺点。班主任要根据学生个人的特点、需要和存在的问题单独进行教育。个别教育不仅仅是对后进生的教育，还应该包括对一般学生、先进学生及偶发事件中的个别教育工作。为切实做好这方面的工作，班主任应广泛接触学生个人，了解每个学生的个性及优缺点，才能在教育工作中有的放矢，因材施教。做为个别教育工作，其目的是发扬积极因素，克服消极因素，促使后进赶先进，先进更先进。
　　1.做好一般学生和先进学生的教育工作，促使每个学生奋发进取
　　班主任要善于在班集体的活动与交往中，掌握每个学生的优缺点，弄清楚先进生是如何成长起来的，后进生又是怎样形成的。要在总结经验和教训中帮助学生长善救失，扬长避短。在集体生活中，学生大多奋发向上，你追我赶，班主任要善于诱导，让每个学生自觉投入到比学赶帮的热潮中。班主任要通过各种方式的个别谈话，帮助学生正确看待自己、评价自己和同学，互相学习，取长补短，共同提高。班主任要善于做好优秀生的个别教育工作，发现和培养优秀典型，树立榜样，带动学生向上奋进。
　　2.做好后进生思想转化工作，使后进赶先进
　　所谓后进生，是指品行差或品行与学习双差的学生，他们不遵守纪律，欺侮同学，顶撞老师，损坏公务等。为什么后进？原因是多方面的，一是由于经常违规犯错和学习成绩差受到过多的批评和指责而自卑；二是经常得到老师、同学和家长的否定性评价和冷落，学习动机泯灭或枯萎；三是是非观念模糊；四是家庭疏于管教等等。要动态地看待后进生，后进不是永恒不变的，伴随着教育客观因素的变化和主观努力会随之变化的。作为班主任必须要树立信心，并认真做好教育转化工作。一是摸清情况，找出后进的原因，对症下药；二是要掌握他们的心理特点，调动积极因素，既要看到他们身上的污垢、心理上的自卑，又要看到他们心灵上的“闪光点”，调动积极因素，克服消极因素，依靠他们自身的优点去克服缺点；三是多沟通少责备，动之以情，晓之以理，多给他们表现的机会，通过谈心消除他们与老师间的感情“鸿沟”，建立起真挚的师生情谊，鼓励其发挥优点、树立自信；四是培养和激发学习动机。通过谈心，让他们真正懂得学习的意义，迸发学习热情，形成自主学习的动机。要重视反馈效应，既要让他们看到自觉的学习结果和老师的肯定评价及点滴进步，又要让他们看到自己学习的不足和存在的问题，以激发上进的信心；五是帮助他们提高辨别是非的能力，形成正确的是非观，对他们的要求应严而适度，切实可行。同时，要用有效的班规校纪来约束他们，赏罚分明，一视同仁，该表扬就表扬，该惩罚应惩罚，决不歧视，决不姑息。
　　3.做好偶发事件中的个别教育工作，引导学生健康成长
　　常见的偶发事件如旷课、同学间争吵或打斗、宿舍内钱物丢失，不尊重老师、损坏公物等。班主任首先要遇事冷静、沉着，切忌感情用事或主观武断，切忌辱骂或打学生，以免伤害他们的心灵与人格，导致严重后果。其次，班主任要认真调研，弄清事情起因和真相后再做处理意见，切不可偏听偏信，妄下结论；再次，要教育、启发、引导学生认真认识自己的错误，正视自己的错误，自觉改正自己的错误。批评和处理仅仅是教育的一种手段，目的是帮助他们提高思想认识，自觉遵守校纪班规，做一个有益于社会的好学生。
　　个别教育是班主任工作的一个重要组成部分，加强和做好这方面的工作是班主任应尽的工作职责。它为良好班风的形成、每个学生的进步成长注入了活力，奠定了基础，增添了正能量。
　　参考文献：
　　[1] 王道俊，王汉谰主编《教育学》.人民教育出版社（1997）
　　[2] 胡 喻《如何转化后进生》.2008《华夏星火》第12期