【摘 要】
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后教学法是一种灵活、开放的外语教学新理论,与我国的素质教育主张相契合,为我国的外语教学改革提供了新的理论依据.文章对后教学法产生的背景以及后教学法的基本内容进行了梳理,并在此基础上,从宏观教学策略和微观教学方式两个角度出发提出了后教学法对我国外语教学改革的启示,以期推动外语教学改革的发展,促进我国的外语教学事业迈上新台阶.在宏观教学策略方面,要转变思路、更新理念,有的放矢地改革课程设置.微观教学方式方面,要加强训练、注重实践,因材施教、分级教学.
【机 构】
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辽宁对外经贸学院 英语系,辽宁 大连 116052
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后教学法是一种灵活、开放的外语教学新理论,与我国的素质教育主张相契合,为我国的外语教学改革提供了新的理论依据.文章对后教学法产生的背景以及后教学法的基本内容进行了梳理,并在此基础上,从宏观教学策略和微观教学方式两个角度出发提出了后教学法对我国外语教学改革的启示,以期推动外语教学改革的发展,促进我国的外语教学事业迈上新台阶.在宏观教学策略方面,要转变思路、更新理念,有的放矢地改革课程设置.微观教学方式方面,要加强训练、注重实践,因材施教、分级教学.
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