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考察分析并思考小学语文课本阅读量的现状。本次分析就2008年我国某地小学教材的课文教量,以不同时期人教版出版的课本,以及课标下的苏教版、北师大版课本进行纵向和横向的研究分析。对不同年级的阅读量与语言文字的积累量的数值分布进行比较研究。从纵向看,代表不同时期的人教统编教材429课,九年义务教育版507课,课标版最多615课,从横向看,代表同一时期的课标教材江苏版、北师大版、人教版课本课文数是由低到高的。对小学语文课本阅读量的现状进行思考,从而进行更合理的安排课文数量,探索小学课本阅读量基本上是与提高阅读能力