【摘 要】
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新课标明确指出：“语文课程必须面向全体学生，立足于学生的终身发展，使学生获得基本的语文素养。”小学语文教学的目的是让学生掌握基本的语文知识、技能，让学生获得一种交往的语
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新课标明确指出：“语文课程必须面向全体学生，立足于学生的终身发展，使学生获得基本的语文素养。”小学语文教学的目的是让学生掌握基本的语文知识、技能，让学生获得一种交往的语言工具。随着新课程改革的不断深入，语文课堂气氛活跃了，相当一部分学生的学习能力、合作交往能力增强了，个性充分张扬了。然而，班级内两极分化的现象日趋严重。在课堂上，学困生只能眼巴巴地看着优等生尽情地表演，而自己则成为旁观者。久而久之，学困生逐渐变得悲观失望，自暴自弃。为了使一些语文知识相对薄弱的后进生在学习过程中尽快缩小与优等生的差距，我做了
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教育，常常蕴涵巧妙忍耐的智慧——忍一时，峰回路转；耐一刻，天高海阔。教育，也往往伴生殷切的期待——给孩子一个希翼，他将还你一个喜悦；给孩子一份期待，他将还你一个奇迹。 一 “对抗”的课堂 一天的电脑课上，我发现小李没有专心听课，而是自顾自地在玩电脑。我走到他的跟前，边把他正操作的鼠标放回原位，边说：“请先听课，不要玩电脑，这既影响你自己学习，也会影响其他同学。” 我继续上课，可谁知道，他根本
一、用“心”关爱，分析问题存在的根源2008年金秋，我接手一个五年级新班，在我大刀阔斧地用三五个星期施行我的“三板斧”，把班级打造成一个优秀班级时，英语、语文教师分别找到了我
一、土豆 多吃根茎类、块茎类的植物有助于补气，比如土豆、山药、红薯等等，人参也属于这一类。因为这类植物生长时全埋在地下，更多地吸收和凝结了地气。可以说，生长环境有时可以从根本上决定植物的药性。了解了这一规律后，大家就可以依据自己的体质有目的地选择一些食物。 土豆和地瓜，吃下去以后很容易在肠道里形成气体，尤其是吃得稍微多些以后，就会比平时多放一些屁。 中医认为，土豆味甘、性平、微凉，入脾、胃、
我曾做过这样的设想，原始的养成教育是什么样子的？ 偶尔在《动物世界》里看到，一头母狮不停地在小狮子面前摇晃尾巴，这引起了小狮子的注意，于是它以母狮的尾巴为假想敌，练习抓咬撕扯，腾闪跳挪。抓咬撕扯是为了获取和满足个体的生存和心理所需；腾闪跳挪是防御、保护、适应，则是物竞天择的为适应外在环境所使然。我们可以把前者作为这次教育活动的第一属性——自然属性；那么后者除了具备第一个属性外，还具有另一个属性—
函数单调性是函数的重要性质，在研究函数时有着非常广泛的应用。有些数学问题若能根据题目式子的结构特点，构造一个适当的函数，利用函数的单调性解之，则常常能化繁为简、简洁明快
放弃高考，本身无对错，一见对于高中毕业生放弃高考的报道就激愤地站出来表达反对的意见，本身就是一种善意的狭隘和片面。农村孩子非自愿弃考固然让人心生悲意，城里的贫困家庭的孩子被迫弃考也一样让人揪心。但城乡差距的现状，注定了农村孩子的弃考数远远大于城市。 几年前一名网络写手的“我奋斗了十八年才和你坐在一起喝咖啡”，曾引起巨大的反响。农村孩子要得到相同的机会和待遇就要付出比城里孩子多数倍的艰辛，只有亲身
数学课堂不仅是授受知识的场所，更是生命成长的绿地，理应有舒心伴随，有快意生成，让置身其间的每一个学生都能体验到数学学习的乐趣，品味到自由成长的轻松。而要想实现数学课堂的有效教学，让师生在课堂上产生情感的共鸣，促成精神上的和谐，作为数学教师，我们必须关注学生的课堂成长情态，丰盈数学课堂里的生命内涵。 激扬思想，让数学课堂生根 生命因思想而美丽，课堂因思想而精彩。没有思想的数学课堂也许会是热闹
学校校园是师生集中从事各种活动的场所，是学生成长、走向社会的重要通道，一个高层次、高品位的校园环境，既能对师生起到陶冶情操和完善人格的作用，又能“润物细无声”地内化师生
新课程实施以来,我们看到了中小学课堂教学中许多好的变化。以前非常强调却难于实施的“学生自主”学习,在今天的新课程环境下被贯彻实施得越来越好。老师们正在把自主学习的权力越来越多地交还给学生,学生也正是在这种自主的意义下,通过老师设计与引导的情境,慢慢地进行自我知识体系的建构与完善。 “关键词语”由学生自主说 案例1:小学二年级,“可能性”一课—— 在学生向老师介绍了许多商场与超市后,老