【摘 要】
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2020年春季,受新冠病毒疫情影响,学生的实践学习无法正常进行,一些高校依托虚拟仿真实验课程开展线上教学。在疫情及特殊情况下,如何有效评价虚拟仿真学习成效,助力学生实践
【基金项目】
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“新工科背景下‘人工智能+教育’模式改革探索与实践”项目,陕西省新工科项目“‘人工智能+教育’模式探索与实践”,国家自然科学基金项目“基于大脑信号、学习能力及学习行为的多模态虚拟仿真课程智能评价研究”(62007026),陕西省疫情应急研究项目(XGH20080),2020年教育信息化中央高校基本科研业务费项目“基于‘认知脑电+学习大数据’的多模态虚拟仿真学习智能评价研究”,2020年西安电子科技
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2020年春季,受新冠病毒疫情影响,学生的实践学习无法正常进行,一些高校依托虚拟仿真实验课程开展线上教学。在疫情及特殊情况下,如何有效评价虚拟仿真学习成效,助力学生实践能力提升是线上教学质量管理亟须解决的问题。本文针对生命科学类专业学生的微生物学在线虚拟仿真实验课程的学习评价问题,融合学习过程中的动态学习行为大数据以及静态学习能力数据,利用最大信息系数及深度学习等方法,建立学习行为-学习能力"双模态"在线虚拟仿真学习评价模型,最终依托移动端交互平台实现虚拟仿真实验课程在线学习过程的动态精准化评价,为个
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