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“学习强国”学习平台是在全媒体时代背景下,推动深入学习贯彻和宣传习近平新时代中国特色社会主义思想,建构新型主流传播平台的重要举措.本文基于布尔迪厄的场域理论视角,从分析“学习强国”平台的场域构成、场域关系入手,提出在聚合机制下,平台通过媒体聚合、内容聚合、用户聚合三个方面,实现中国思想文化聚合平台建构.