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摘 要：本文从民间剪纸艺术在小学美术教学中存在的问题，民间剪纸艺术在小学教学中的应用两个方面进行分析和论述，以期让民间剪纸文化走入小学课堂，应用到小学美术课堂教学中，同时对存在的问题，提出了自己的意见和看法。
关键词：民間剪纸；感知
中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）09-034-1
著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“孩子应有剪纸的机会”。他认为剪纸可以锻炼孩子的动手能力，发挥孩子的想象力和开发他们的大脑。将民间剪纸艺术引入小学美术课堂教学中，不仅可以提升学生的审美能力，而且还可以将民间剪纸文化传承下去。下文便是笔者探讨剪纸艺术在教学中的应用。
一、感受剪纸艺术
1.搜集资料。
我曾经上过《民间美术》一课。每年到了十月份就开始慢慢有了过年的味道，此时，我就将在学校内收集的资料和朋友做好的剪纸，以及有关于剪纸的装饰画和在学校附近画材店买的拉花准备好。在课间十分钟，我刚把材料带到教室，瞬间同学们就蜂拥过来，好奇地问这问那。接下来，大家七手八脚地把东西悬挂起来，瞬间，教室里就显现出温暖的气氛。为了吸引学生的注意力，我播放了剪纸动画视频，对于画频中时而轻，时而重，时而峰回路转，时而方向转换，最后一幅幅美丽的剪纸出现在画面时，同学们脸上充满了惊讶的眼神，嘴里不时发出啧啧的惊叹。在播放放完视频时，紧跟着学生的兴奋情绪，我抛出问题：“你们知道哪些是具有代表性的民间美术？”同学们有的积极回答，有的相互讨论，课堂里顿时沸腾起来。
2.角色体验。
十几岁的年龄正是爱动的时候，我根据平时的观察和了解，知道学生都爱动漫，也都爱动，爱求知，求新，所以我给学生们角色扮演的方法来体会和体验，例如在讲解《民间美术》这一课时，我让他们观看二十五分钟的时间，另外的时间分组实践进行角色体验，对于剪纸艺术的涵义，剪纸的历史，剪纸的风格，剪纸的风俗等问题来进行一问一答式，从中学习到知识，也符合学生爱动和表现的性格需求。
在引导学生感受剪纸艺术的过程中，我首先让学生明白什么是剪纸艺术，以及剪纸艺术的发展历史等，并播放视频激发学生对剪纸的兴趣，以便对下一步的感知剪纸做一个良好的铺垫。
二、感知剪纸艺术
基于对民间剪纸艺术有了一定了解的基础之上，我开始指导同学们亲身体验对剪纸材料的选择和准备过程，这样更有利于加深同学对剪纸艺术的感知和理解。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，如果同学们对剪纸艺术的理解只停留在概念理论层面上，那是远远不够的，要想真正感受到剪纸艺术的魅力，必须参与到剪纸艺术中去。
1.学生亲自动手体验剪纸趣味。
在课堂上按照一定的类别分别向同学们展示各个地区不同的剪纸艺术，比如扬州、潮州和陕北等地区的剪纸艺术，并引导他们从剪纸技巧、色彩搭配、代表寓意等不同方面去发现不同地区剪纸艺术的异同点。这样一方面，可以培养学生独立思考的能力，另一方面，可以让同学们对剪纸艺术产生浓厚的兴趣。
2.转变教学方法营造互动式课堂。
学生的学习效果很大程度上与教师的教学方法有关。在剪纸艺术的课堂上，教师需要运用灵活的教学方式让学生在了解剪纸艺术之余，还能锻炼自身的能力。
在小学剪纸艺术课堂里，教师要做好以下工作：首先，准备与剪纸有关的材料，包括剪刀，纸张等等材料的准备；其次，为了避免意外，向同学们讲述剪纸过程中的安全注意事项；最后，展示剪纸技巧，指导同学进行相关练习。教师在学生心目中具有模范性作用，是学生模仿和学习的对象。因此，在教学前期，教师要做好与剪纸艺术相关的备课工作；在教学过程中，则需要做好相关的课堂记录；教学后期，从课堂记录中发现问题，从而进行工作反思。
我在剪纸课堂中所采用的是直观演示的方式，让同学以小组的方式进行剪纸作品的展示，并对他们的作品进行评价。
在新课改的背景下，教师要遵循以学生为本的学生观，注重学生的个性发展与身心感受，在课堂中尽可能多的引入一些可以吸引学生注意力和展示学生个人能力的活动，寓教于乐。
三、领悟剪纸艺术
同学们所展示的剪纸艺术作品不仅体现了他们对学习认真的态度，而且反映了他们的各种奇思妙想。此外，透过作品展示，我也能从他们身上学习到一些东西。
1.举办剪纸作品展。
作品展览是艺术的一种体现方式。教师引导学生欣赏剪纸艺术作品，不仅可以满足同学们的审美享受，提高他们的审美能力，而且可以让他们从各种展览作品中汲取养分，学会发现并学习别人的优点。
2.举办剪纸大赛。
民间剪纸艺术比赛是剪纸学习课堂的一种拓展，它除了可以丰富学生的课外活动，还可以促进学生对民间剪纸艺术的认识和理解。同时，剪纸比赛也不失为一种新颖的课堂总结。
我的初衷是通过民间剪纸艺术课堂让同学对我国的民间剪纸艺术有一定程度的了解，并且真切地感受到民间剪纸艺术真正的魅力，从而形成自己独特的审美感知，学会如何发现和感受艺术之美。更重要的一点是把剪纸艺术更好地融合到小学美术课堂中去。
总之，笔者觉得将民间剪纸艺术引入美术课堂是一大创新，然而也认识到了自己知识的不足，教学方法等用得还不是很完善。因此，在教学中，教师应认真思考怎样把剪纸艺术更加活灵活现地表现出来。由于笔者学识短浅，文中还有许多需要补充和完善的地方，对于不足之处望各位同仁批评改正。
[参考文献]
[1]李于昆.走向综合的艺术课程——发达国家艺术课程的特点与启示[J].齐鲁艺苑，2004（03）.
[2]余瑞华.中国科技创新导刊[J].北京报刊发行局，2009（11）.
[3]薛建刚，时俊卿.做智慧型老师[M].北京：语文出版社，2010.
[4]马兹玉.精心设疑 训练语言 培养兴趣[J].科学咨询（教育科研），2003（02）.
关键词：民間剪纸；感知
中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）09-034-1
著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“孩子应有剪纸的机会”。他认为剪纸可以锻炼孩子的动手能力，发挥孩子的想象力和开发他们的大脑。将民间剪纸艺术引入小学美术课堂教学中，不仅可以提升学生的审美能力，而且还可以将民间剪纸文化传承下去。下文便是笔者探讨剪纸艺术在教学中的应用。
一、感受剪纸艺术
1.搜集资料。
我曾经上过《民间美术》一课。每年到了十月份就开始慢慢有了过年的味道，此时，我就将在学校内收集的资料和朋友做好的剪纸，以及有关于剪纸的装饰画和在学校附近画材店买的拉花准备好。在课间十分钟，我刚把材料带到教室，瞬间同学们就蜂拥过来，好奇地问这问那。接下来，大家七手八脚地把东西悬挂起来，瞬间，教室里就显现出温暖的气氛。为了吸引学生的注意力，我播放了剪纸动画视频，对于画频中时而轻，时而重，时而峰回路转，时而方向转换，最后一幅幅美丽的剪纸出现在画面时，同学们脸上充满了惊讶的眼神，嘴里不时发出啧啧的惊叹。在播放放完视频时，紧跟着学生的兴奋情绪，我抛出问题：“你们知道哪些是具有代表性的民间美术？”同学们有的积极回答，有的相互讨论，课堂里顿时沸腾起来。
2.角色体验。
十几岁的年龄正是爱动的时候，我根据平时的观察和了解，知道学生都爱动漫，也都爱动，爱求知，求新，所以我给学生们角色扮演的方法来体会和体验，例如在讲解《民间美术》这一课时，我让他们观看二十五分钟的时间，另外的时间分组实践进行角色体验，对于剪纸艺术的涵义，剪纸的历史，剪纸的风格，剪纸的风俗等问题来进行一问一答式，从中学习到知识，也符合学生爱动和表现的性格需求。
在引导学生感受剪纸艺术的过程中，我首先让学生明白什么是剪纸艺术，以及剪纸艺术的发展历史等，并播放视频激发学生对剪纸的兴趣，以便对下一步的感知剪纸做一个良好的铺垫。
二、感知剪纸艺术
基于对民间剪纸艺术有了一定了解的基础之上，我开始指导同学们亲身体验对剪纸材料的选择和准备过程，这样更有利于加深同学对剪纸艺术的感知和理解。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，如果同学们对剪纸艺术的理解只停留在概念理论层面上，那是远远不够的，要想真正感受到剪纸艺术的魅力，必须参与到剪纸艺术中去。
1.学生亲自动手体验剪纸趣味。
在课堂上按照一定的类别分别向同学们展示各个地区不同的剪纸艺术，比如扬州、潮州和陕北等地区的剪纸艺术，并引导他们从剪纸技巧、色彩搭配、代表寓意等不同方面去发现不同地区剪纸艺术的异同点。这样一方面，可以培养学生独立思考的能力，另一方面，可以让同学们对剪纸艺术产生浓厚的兴趣。
2.转变教学方法营造互动式课堂。
学生的学习效果很大程度上与教师的教学方法有关。在剪纸艺术的课堂上，教师需要运用灵活的教学方式让学生在了解剪纸艺术之余，还能锻炼自身的能力。
在小学剪纸艺术课堂里，教师要做好以下工作：首先，准备与剪纸有关的材料，包括剪刀，纸张等等材料的准备；其次，为了避免意外，向同学们讲述剪纸过程中的安全注意事项；最后，展示剪纸技巧，指导同学进行相关练习。教师在学生心目中具有模范性作用，是学生模仿和学习的对象。因此，在教学前期，教师要做好与剪纸艺术相关的备课工作；在教学过程中，则需要做好相关的课堂记录；教学后期，从课堂记录中发现问题，从而进行工作反思。
我在剪纸课堂中所采用的是直观演示的方式，让同学以小组的方式进行剪纸作品的展示，并对他们的作品进行评价。
在新课改的背景下，教师要遵循以学生为本的学生观，注重学生的个性发展与身心感受，在课堂中尽可能多的引入一些可以吸引学生注意力和展示学生个人能力的活动，寓教于乐。
三、领悟剪纸艺术
同学们所展示的剪纸艺术作品不仅体现了他们对学习认真的态度，而且反映了他们的各种奇思妙想。此外，透过作品展示，我也能从他们身上学习到一些东西。
1.举办剪纸作品展。
作品展览是艺术的一种体现方式。教师引导学生欣赏剪纸艺术作品，不仅可以满足同学们的审美享受，提高他们的审美能力，而且可以让他们从各种展览作品中汲取养分，学会发现并学习别人的优点。
2.举办剪纸大赛。
民间剪纸艺术比赛是剪纸学习课堂的一种拓展，它除了可以丰富学生的课外活动，还可以促进学生对民间剪纸艺术的认识和理解。同时，剪纸比赛也不失为一种新颖的课堂总结。
我的初衷是通过民间剪纸艺术课堂让同学对我国的民间剪纸艺术有一定程度的了解，并且真切地感受到民间剪纸艺术真正的魅力，从而形成自己独特的审美感知，学会如何发现和感受艺术之美。更重要的一点是把剪纸艺术更好地融合到小学美术课堂中去。
总之，笔者觉得将民间剪纸艺术引入美术课堂是一大创新，然而也认识到了自己知识的不足，教学方法等用得还不是很完善。因此，在教学中，教师应认真思考怎样把剪纸艺术更加活灵活现地表现出来。由于笔者学识短浅，文中还有许多需要补充和完善的地方，对于不足之处望各位同仁批评改正。
[参考文献]
[1]李于昆.走向综合的艺术课程——发达国家艺术课程的特点与启示[J].齐鲁艺苑，2004（03）.
[2]余瑞华.中国科技创新导刊[J].北京报刊发行局，2009（11）.
[3]薛建刚，时俊卿.做智慧型老师[M].北京：语文出版社，2010.
[4]马兹玉.精心设疑 训练语言 培养兴趣[J].科学咨询（教育科研），2003（02）.