培养阅读技能感受英语之美

来源 :教育·综合视线 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lobohzs
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  进入到小学中高年级,让学生学会英语阅读,掌握一些阅读技巧,培养学生的阅读兴趣成为英语教学的主要目标之一。在课内外给学生一定的阅读指导,不仅能增强学生学习英语的兴趣,还能让学生养成英语阅读的好习惯,学会自主阅读,适应现代学习的需要。
  自主阅读的重要性
  英语新课标审定委员会委员、英语教育专家黄源深指出:在信息时代的今天,“学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英語学得好的人,一般说来,都读过相当数量的书;反之,也只有读得比较多的人,才能真正学好英语”。可见要想让学生学好英语,教师就必须给他们提供相当多的语言材料和语言实践机会。只有这样,学生才能在阅读中找到阅读的信心,体会阅读的快乐,感受英文的文字之美。
  学会自主阅读,进行大量的阅读才能成为语言学习好的人,才能适应社会的发展需求。苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”在大量的阅读训练中,学生的英语阅读理解能力得以培养,良好的英语阅读习惯逐步形成,对英语的兴趣将再次增强。笔者在教学中对英语阅读进行了持续探索,并形成了一些见解。一方面,在课堂教学中我们可以精选课本中比较适合指导学生精读的短文,加强课内阅读指导,带领学生朗读、复述、表演;另一方面,课外提供一些辅助阅读材料,指导学生学会略读、归纳,重在提高学生的阅读兴趣。
  加强课内阅读指导
  在平时的教学中,笔者会选择故事情节多的短文让学生去精读,如苏教译林版小学英语story time和cartoon time内容符合儿童的年龄与兴趣,很吸引学生,深受学生喜爱。课堂上,可以先带领学生画出思维导图(thinking map),理清文章脉络,再让学生精读文章,深入理解课文。久而久之,学生就形成了一套阅读的流程和技巧。当形成自己的思路后再进行复述,续写一些小短文或改编一下结尾,会让学生更好地打开思维的大门,也会让他们兴奋不已。例如,学完holiday fun,让学生写写自己度过的假日;学完What a day,写一篇小日记,说说自己的一天;学完cartoon time,让他们再加个结尾。这样会大大提高他们的英语阅读水平,综合灵活运用语言能力也会加强。阅读理解后,还可以小组合作的形式进行课文表演。
  课外辅助训练,学会速读归纳
  仅仅在课堂上进行阅读训练是不够的,在课外我们可以选择一些和学生知识储备相当的,或者和当下的课本教学相结合的,学生感兴趣的绘本和所熟悉的故事,进行课外拓展阅读训练。但在布置练习时,要注意形式与内容的搭配,平时笔者经常利用网络和多媒体,每周布置一两篇跟课本话题相关的阅读故事,逐步发展学生的阅读能力和阅读兴趣。为了更好地提高学生英语阅读的效率,还要教给学生正确的阅读方法和阅读技巧。
  教会学生整体阅读,归纳总结 比如很多趣味故事图文并茂,风趣幽默,文中难点少,带有语音朗读,很容易吸引学生去主动学习和探究。对于这部分,笔者经常让学生先听,整体感知对话,画出思维导图,再总结出它的幽默之处,最后让学生小组合作,上台表演,故事再现。在这几个步骤下,学生很轻松地理解并掌握了故事的所有内容,再加上故事本身的趣味性,学生会主动阅读,乐于表演。
  教会学生默读,快速读完全文,找出中心思想,知道文章的大意 有调查统计,默读比大声朗读的速度要快3倍,但在教学中我们不难发现有些学生还是喜欢在阅读中把文章读出来再去做题,导致做题慢,甚至完不成任务。到小学中高年级,教师就要有意识地去培养学生的默读能力,让他们会根据问题找出相关句子。
  教会学生猜测词义 一些学生遇到生词就不愿再去读这篇文章,或者赶紧问老师同学,这是不利于智力开发的。新课标指出:“培养学生在阅读时能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。”教师在教学过程中应充分注意,经常引导学生做猜词的练习,鼓励学生利用上下文中的关系猜测词义,根据整个句子的意义猜测词义,以及利用语法知识、构词法知识等猜测词义。有很多绘本,更是可以根据图画来猜测词义和句义。
  教会学生学会猜读音 小学高年级学生已经有了一定量的单词基础。了解了一些单词的构成方式和读音规则。教师只需稍加指点,学生就能够解决单词的发音问题,同时对文章阅读也会有更大的信心。
  教会学生学会推测 小学高年级教学更注重文中的深意和学生对文章的整体理解。在平时的阅读训练时,笔者就经常给学生提一些这方面的问题,久而久之,学生们就养成了深度思考的习惯。
  每周笔者都会让学生推荐一本英文小故事或绘本,小组内也可以互相交流或交换自己所带的书。通过分享、合作来解决问题,学生们更喜欢英语;英文的幽默以及英文所蕴含的想象的美,深深吸引了他们。
  阅读能力的提高非一朝一夕就能立竿见影,它需要时间的沉淀,需要不断的训练,但只要我们坚持在教学中创设宽松的课堂氛围,让学生在阅读中体会到英语阅读的快乐,在阅读中感受到自身的成功与成长, 学生的英语阅读兴趣一定会增强,英语阅读习惯一定会形成,这也是他们今后的英语学习乃至终身学习的基础。笔者相信在阅读中学生的综合能力会不断加强。
  参考文献
  [1]刘建清.小学英语阅读教学策略探析[J].中小学外语教学(小学篇),2009,(10).
  [2]程晓堂.基于语篇的语言教学途径[J].国外外语教学,2005(1).
  [3](苏)苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].杜殿坤编译.北京:教育科学出版社,1984.
  (作者单位:江苏省徐州市星光小学)
其他文献
新课程标准倡导学生在学习过程中,主动参与、乐于探究,变被动为主动。教师要利用教学资源引导学生积极发现和提出问题,从而有效培养学生的创新能力、学习能力和学习品质,提升学生分析问题、解决问题的能力,促进学生自主学习能力的提高。  培养“问题意识”的重要性  问题意识是智力因素和非智力因素相互作用的结果,是在认识活动过程中产生的一种心理状态,驱使学生积极思维,不断提出问题和解决问题。问题意识的培养对于学
人类的精神生活离不开音乐欣赏。音乐欣赏也是唤起人们对音乐的激情,走进音乐世界的重要途径。只要有一定的听力,每个人都可以欣赏音乐,享受音乐的美。有的人在欣赏音乐时,只能一般地直接感知音响运动产生的变化,感受到生理上的快感;有的人却能从人文的层次上把握作品内蕴的含义,有着较高的鉴别评价音乐及音乐表演的能力。那是他们因为欣赏水平差异而产生了欣赏层次的差别。“七弦为益友,两耳是知音”。如果我们想通过聆听深
期刊
随着社会的发展和时代的进步,社会早期的纠纷问题始终存在于生产生活中。只有不断协调“人与人,人与自然,人与社会”之间的关系,才能达成和谐发展的目标。本文就山林纠纷工作
风积沙材料特性天然含水量最低不足1%,最大超过5%。颗粒组成:颗粒单一,均匀细小,渗透量较大,比表面积较大,粘聚力很小,松散性强,保水性较差,水稳性很好。易溶盐含量很小,呈微碱性,本身无
全民皆媒的数字时代成为信息的蓄洪池和聚集地,在信息爆炸的同时伴随着信息匮乏,大数据等技术的出现能够帮助受众在碎片化阅读中获取更加精准的信息。随着日常生活中移动支付
以科学发展观统领经济社会发展全局,是我们党站在时代和历史的高度提出的重大战略思想,符合现阶段我国改革开放和现代化建设的实际,符合经济社会发展的客观规律,符合中国特色社会
概况等截面现浇连续箱梁能够适应小半经平面线形、变宽桥梁等不能采用预制结构的桥梁,且施工方便.经济性好.是目前高速公路互通区常用的结构形式,其单孔跨径一般在45米以内。通常
目的采用Meta分析比较晚期非小细胞肺癌患者奥西替尼联合免疫检查点阻断剂治疗与奥西替尼单药治疗使用的疗效和安全性。方法通过电脑手动检索Pubmed、SAGE、Embase、中国知网
在建筑工程施工中,如何解决基础施工问题是建筑行业的重点研究课题。随着施工技术的发展,地基的施工方法日益增多。因此,为了解决基础施工中的技术问题,避免质量问题,有效降
摘要:当前核心素养成为培养人才的关键词,这就说明传统的应试教育体系已经不再适合当代学生的目标要求,如何在培养核心素养的背景下,科学地进行分层教学,极为重要。  关键词:初中英语;分层教学;核心素养  分层教学是教师根据学生的学习能力,设置不同层次的教学策略。当前核心素养成为培养人才的关键词,这就说明传统的应试教育体系已经不再适应当代学生的目标要求,如何在培养核心素养的背景下,科学地进行分层教学?笔