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在素质教育的要求下，要将小学生培养为德智体美劳全面发展的人，而体育在素质教育中起着重要的基础作用，能够为其他各科的发展提供重要的物质基础。可以说，在小学教育中，体育占据着重要的作用，德育和体育都是小学教育的重要组成部分之一，二者之间存在相互促进、相互联系的关系。将德育教育渗透到小学体育课堂教学中，有助于促进学生身心发展的同时提高学生的思想道德水平，具有重要的教学意义。因此，探讨德育教育在小学体育课堂教学中的渗透方法，对提高课堂教学的有效性具有重要意义。
一、教师要提高自身的素养和能力
第一，在体育课堂教学中，需要教师注意自身的形象，谈吐得当，言行举止能够三思而后行，以貌待人，使得学生能够真正的热爱上体育课，喜欢上运动。比如，体育课堂要求教师与学生的着装应该为运动装，教师可以穿着宽松的运动风衣服，再配上运动鞋，而不是穿得过于花哨。体育教师的穿着要给人一种健康、阳光、向上的感觉，体现出体育教师的职业特点，从而更好地吸引、指导学生在上体育课的时候，重视自身的着装。同时，体育教师在向同学们讲解有关的运动规则的时候，要注意语言的诙谐有趣，给学生一种轻松、愉悦的感觉，来吸引学生的兴趣。比如，在教低年级同学跑步的时候，可以先在课堂上引入“龟兔赛跑”的小故事，以此吸引住学生的兴趣，接着从跑步的角度切入，向学生们讲解有关赛跑的规则，让同学们对跑步有初步的理解。
第二，提高自身的道德水平。一方面，就要求教师要热爱自身的岗位，关爱学生。在体育课堂上，教师通常都会要求学生必须进行跑步练习，接着再继续完成其他项目的体育活动。而对于一些学生来说，跑步就像是一项噩梦，一项难以完成的任务。这时，教师如果硬性的要求学生，必须要先跑步的话，就会给学生造成压力，使学生更加不喜欢运动，学生也就无法激起对教师的喜爱之情。故教师可以换一种形式进行教学，主动的关心那些不喜欢跑步的同学，询问清楚他们不喜欢运动的原因，循循善诱，引导他们形成对跑步的热爱，并且鼓励学生进行尝试，从100米，200米，300米，循序渐进，从而提高学生的可接受性，在学生尝试的过程中，教师还应该不断给学生加油与鼓励，以此激發出学生的自信心。另一方面，教师要坚守自身的岗位，具备高尚的人格，才能够更好的引导学生学习。比如，学校制定的规章制度，教师自身也要学会遵守。如上课不允许迟到这项规则，教师就要做好带头作用，严格要求自己，上课严禁迟到，给学生树立良好的榜样。而对于个别学生如果存在迟到的不良现象，不应该在课堂上采取批评或者是惩罚的方式，而是要学会尊重学生，给予学生眼神警告与言语警告，可以在课下，和学生进行聊天与沟通，了解迟到的原因，并与学生一起，改掉迟到的不良习惯。教师通过自身树立良好的榜样，不断提高自身的道德水平，在一定程度上能够引导学生学习，进而提高德育教学的有效性。
二、创新以关注内在为主的教学模式
小学教育正处在塑造学生基本的身体活动，传授学生简单的体育技能的重要阶段。在体育课堂教学过程中，要做到渗透德育教学，就需要教师能够尊重小学生身心发展的特点，尊重学生之间发展的差异性，在创新以关注学生内在为主的教学模式，通过提高学生对体育的了解与参与体育活动的体验，进而来达到学生自我控制、自我发展等方面上的人格教育的目标。
比如，教师在讲授有关跳远的技巧技能的时候，就要从学生主体出发，了解与观察学生的体育基本活动水平，测试学生相关的弹跳能力、灵敏度等。同时，教师还需要创新课堂教学的有趣性，可以在课堂上向学生展示有关的跳远视频或者是跳远达人的小故事，让学生对跳远有初步认识。此外，在具体的实践与练习中，教师在做示范的时候，要全面、标准，发挥自身的魅力，吸引同学的目光。还可以通过合作的方式，将学生分为不同的小组进行练习，让学生不仅能够学会跳远的基本技巧，还能够提高合作的意识。而创新以关注内在为主的体育课堂的教学模式，不仅能够提高体育教学的有效性，还能够将德育渗透到课堂教学中，使得二者能够相互的协调发展，相互作用。
三、趣味教学，在游戏活动中渗透德育教育
小学生由于年龄小，具有爱玩的天性，所以他们对于教学中比较新颖、感兴趣的事物都非常的积极，特别是喜欢玩游戏。在教学的过程中，教师就可以充分的抓住学生的这一特点开展教学活动，设计符合学生需求、性格特点的游戏方案，然后在其中渗透德育教育，让学生在玩游戏的过程中不但感受到游戏带来的快乐，还从中收获德育知识。
如教师在教学《接力跑》的时候，就可以采用游戏教学法来组织教学活动，并在游戏中渗透德育教育。当学生掌握了基本的跑步理论知识之后，教师就可以设计一个最快情报员的游戏，把学生分成若干个小组，每个小组4名成员。在游戏的时候，每一个学生都是情报员，需要以最快的速度把手里的接力棒送到下一个情报员的手中，哪一个小组最先到达终点，就取得胜利，获得最快情报员的称号。在实际的游戏中，有的学生为了获得胜利就会出现抢跑、抢别的小组的跑道以及没有到指定区域就把接力棒扔给对方等情况，这时候教师就要提醒这些犯规的小组结束游戏，告诉他们违法比赛的规则是要被直接淘汰的，让学生明白遵守纪律和规则的重要性，使学生自觉养成遵纪守法的好习惯。同时，在游戏中还能让学生明白团队的含义，懂得团队合作的意识，锻炼学生的意志以及学习坚持不放弃的精神。团队合作只靠一个人的力量是没法获得胜利的，只有小组成员团结一致，为了目标共同努力，坚持不放弃才能获得胜利。
四、结束语
通过上文的分析可知，德育与体育之间是相互发展、相辅相成、相互作用的。为此，在小学生的体育课堂教学中，渗透德育教学，具有其必要性与重要意义。在小学体育课堂渗透德育教学，既能够促进学生的身体发展，强壮其体魄，又能够提升学生的德育水平与思想道德水平，从而促进学生的全面发展。
一、教师要提高自身的素养和能力
第一，在体育课堂教学中，需要教师注意自身的形象，谈吐得当，言行举止能够三思而后行，以貌待人，使得学生能够真正的热爱上体育课，喜欢上运动。比如，体育课堂要求教师与学生的着装应该为运动装，教师可以穿着宽松的运动风衣服，再配上运动鞋，而不是穿得过于花哨。体育教师的穿着要给人一种健康、阳光、向上的感觉，体现出体育教师的职业特点，从而更好地吸引、指导学生在上体育课的时候，重视自身的着装。同时，体育教师在向同学们讲解有关的运动规则的时候，要注意语言的诙谐有趣，给学生一种轻松、愉悦的感觉，来吸引学生的兴趣。比如，在教低年级同学跑步的时候，可以先在课堂上引入“龟兔赛跑”的小故事，以此吸引住学生的兴趣，接着从跑步的角度切入，向学生们讲解有关赛跑的规则，让同学们对跑步有初步的理解。
第二，提高自身的道德水平。一方面，就要求教师要热爱自身的岗位，关爱学生。在体育课堂上，教师通常都会要求学生必须进行跑步练习，接着再继续完成其他项目的体育活动。而对于一些学生来说，跑步就像是一项噩梦，一项难以完成的任务。这时，教师如果硬性的要求学生，必须要先跑步的话，就会给学生造成压力，使学生更加不喜欢运动，学生也就无法激起对教师的喜爱之情。故教师可以换一种形式进行教学，主动的关心那些不喜欢跑步的同学，询问清楚他们不喜欢运动的原因，循循善诱，引导他们形成对跑步的热爱，并且鼓励学生进行尝试，从100米，200米，300米，循序渐进，从而提高学生的可接受性，在学生尝试的过程中，教师还应该不断给学生加油与鼓励，以此激發出学生的自信心。另一方面，教师要坚守自身的岗位，具备高尚的人格，才能够更好的引导学生学习。比如，学校制定的规章制度，教师自身也要学会遵守。如上课不允许迟到这项规则，教师就要做好带头作用，严格要求自己，上课严禁迟到，给学生树立良好的榜样。而对于个别学生如果存在迟到的不良现象，不应该在课堂上采取批评或者是惩罚的方式，而是要学会尊重学生，给予学生眼神警告与言语警告，可以在课下，和学生进行聊天与沟通，了解迟到的原因，并与学生一起，改掉迟到的不良习惯。教师通过自身树立良好的榜样，不断提高自身的道德水平，在一定程度上能够引导学生学习，进而提高德育教学的有效性。
二、创新以关注内在为主的教学模式
小学教育正处在塑造学生基本的身体活动，传授学生简单的体育技能的重要阶段。在体育课堂教学过程中，要做到渗透德育教学，就需要教师能够尊重小学生身心发展的特点，尊重学生之间发展的差异性，在创新以关注学生内在为主的教学模式，通过提高学生对体育的了解与参与体育活动的体验，进而来达到学生自我控制、自我发展等方面上的人格教育的目标。
比如，教师在讲授有关跳远的技巧技能的时候，就要从学生主体出发，了解与观察学生的体育基本活动水平，测试学生相关的弹跳能力、灵敏度等。同时，教师还需要创新课堂教学的有趣性，可以在课堂上向学生展示有关的跳远视频或者是跳远达人的小故事，让学生对跳远有初步认识。此外，在具体的实践与练习中，教师在做示范的时候，要全面、标准，发挥自身的魅力，吸引同学的目光。还可以通过合作的方式，将学生分为不同的小组进行练习，让学生不仅能够学会跳远的基本技巧，还能够提高合作的意识。而创新以关注内在为主的体育课堂的教学模式，不仅能够提高体育教学的有效性，还能够将德育渗透到课堂教学中，使得二者能够相互的协调发展，相互作用。
三、趣味教学，在游戏活动中渗透德育教育
小学生由于年龄小，具有爱玩的天性，所以他们对于教学中比较新颖、感兴趣的事物都非常的积极，特别是喜欢玩游戏。在教学的过程中，教师就可以充分的抓住学生的这一特点开展教学活动，设计符合学生需求、性格特点的游戏方案，然后在其中渗透德育教育，让学生在玩游戏的过程中不但感受到游戏带来的快乐，还从中收获德育知识。
如教师在教学《接力跑》的时候，就可以采用游戏教学法来组织教学活动，并在游戏中渗透德育教育。当学生掌握了基本的跑步理论知识之后，教师就可以设计一个最快情报员的游戏，把学生分成若干个小组，每个小组4名成员。在游戏的时候，每一个学生都是情报员，需要以最快的速度把手里的接力棒送到下一个情报员的手中，哪一个小组最先到达终点，就取得胜利，获得最快情报员的称号。在实际的游戏中，有的学生为了获得胜利就会出现抢跑、抢别的小组的跑道以及没有到指定区域就把接力棒扔给对方等情况，这时候教师就要提醒这些犯规的小组结束游戏，告诉他们违法比赛的规则是要被直接淘汰的，让学生明白遵守纪律和规则的重要性，使学生自觉养成遵纪守法的好习惯。同时，在游戏中还能让学生明白团队的含义，懂得团队合作的意识，锻炼学生的意志以及学习坚持不放弃的精神。团队合作只靠一个人的力量是没法获得胜利的，只有小组成员团结一致，为了目标共同努力，坚持不放弃才能获得胜利。
四、结束语
通过上文的分析可知，德育与体育之间是相互发展、相辅相成、相互作用的。为此，在小学生的体育课堂教学中，渗透德育教学，具有其必要性与重要意义。在小学体育课堂渗透德育教学，既能够促进学生的身体发展，强壮其体魄，又能够提升学生的德育水平与思想道德水平，从而促进学生的全面发展。