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以《舌尖上的杭州》教学为例,从"明确交际任务,激发表达欲望""创设交际氛围,生成表达内容""搭建交际支架,提升表达效果""拓展交际平台,发挥交际功用"等方面具体阐述交际语境写作四步教学法。
“激·创·促·拓”交际语境写作四步教学法新探——以《舌尖上的杭州》教学为例
【摘 要】
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以《舌尖上的杭州》教学为例,从"明确交际任务,激发表达欲望""创设交际氛围,生成表达内容""搭建交际支架,提升表达效果""拓展交际平台,发挥交际功用"等方面具体阐述交际语境
【机 构】
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杭州青少年活动中心;
【出 处】
：
中国校外教育
【发表日期】
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2004年期
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