【摘 要】
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当前,学界对高校宣传片的多模态研究在认知机制分析上有所不足。从认知和功能整合的视角出发,以北京大学与哈佛大学招生宣传片为例,对比分析中美高校宣传片在隐、转喻意义构建、叙事视角、教育理念、意识形态、语篇节奏方面的异同。研究发现,隐喻和转喻作为人类的基本认知方式,广泛存在于高校宣传片中,并传递出特定的情感、观点、态度或价值观。本研究旨在拓宽高校宣传片的研究视角,并对我国高校的宣传制作给予一定启发,从而
【基金项目】
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国家社科基金项目“刻意性转喻的认知语用研究”(19BYY008);
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当前,学界对高校宣传片的多模态研究在认知机制分析上有所不足。从认知和功能整合的视角出发,以北京大学与哈佛大学招生宣传片为例,对比分析中美高校宣传片在隐、转喻意义构建、叙事视角、教育理念、意识形态、语篇节奏方面的异同。研究发现,隐喻和转喻作为人类的基本认知方式,广泛存在于高校宣传片中,并传递出特定的情感、观点、态度或价值观。本研究旨在拓宽高校宣传片的研究视角,并对我国高校的宣传制作给予一定启发,从而更好地引进优质生源,加快我国文化“走出去”步伐。
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