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【摘要】《电工基础》理实一体化模块教学是将“教、学、做、训、考”有机结合，着重培养学生的电工电子职业技能，符合当今社会对电工电子人才的需要，这种教学模式值得实施和推广。
【关键词】电工基础；模块教学；改革与实施
【中图分类号】G710
《电工基础》理论与实践一体化教学是根据职业教育的培养目标，将电工电基础理论教学与实训教学融为一体；把“教、学、做、训、考”有机结合，调整教学方式，整合教学资源，着重培养学生的电工实践能力和职业适应能力，充分调动和激发学生学习兴趣的教学模式。
一体化教学在某些中职学校工科类专业实践了多年，收到了很好的效果。而传统的教学一直是先理论后实践的模式，教师先把电工电子教材从头到尾教一遍，学生学了后面的内容，忘了前面的知识。到了后期的实习，看到复杂的电路图，不知如何下手操作，学生感觉越往后越难学，做起实训来也不明就里，依葫芦画瓢，不求甚解。因此，进行中职《电工基础》课程教学改革和选择合适的教学模式是我们关注的问题。
一、模块教学内容与教学目标
《电工基础》课程设计要以电工电子操作工职业能力培养为重点，充分体现基础课程的特色。笔者所在学校根据教育部职业教育与成人教育司推荐的中职电类专业教材，结合电类从业资格电工操作工知识考试要求，将《电工基础》教学内容分成六个模块。
1.模块一：安全用电常识。本模块应以企业“6S”为原则来确定。讲解的内容有：电学的含义、电的产生和传输、安全的使用电等。这部分内容实践性强，主要依靠实践教学完成。通过学习，使学生对电工的基本理论有初步的认识，为日后深入学习打好理论基础。
2.模块二：电路的基本概念。本模块应遵循“实用”原则，把最常见的电路和电路图介绍给学生。讲解内容有：电路的含义、电流、电压和电位、电阻元件、电感元件、电容元件、电源、电工和电功率等。这部分内容是学生学习电类知识的启蒙教学，主要依靠理论和实践相结合的教学完成。通过学习，使学生对电路的基本概念有初步的认识。
3.模块三：电路的分析方法。本模块体现电工基础应用广泛的特点，讲解内容有：欧姆定律、基尔霍夫定律、串并联电路等。在教学过程中，理论与实践结合，通过PPT演示，让学生边学边做。通过学习，使学生学会分析简单的电路。
4.模块四：电磁感应。本模块着重介绍电是如何产生的以及电与磁的关系。本模块讲解内容有：磁场的含义、电磁感应的含义。这部分内容操作性强，教师讲解相关规则和要点，并演示给学生。通过学习，使学生懂得电和磁之间微妙的关系，人类在生产中如何应用它的。
5.模块五：电动机与发电机。本模块在电磁感应的基础上具体的介绍了电动机与发电机的产生、原理和发展。这部分内容对今后学习《电力拖动》等专业课非常重要，通过教师演示拆解电机，示范操作让学生懂得电机的原理。
6.模块六：工业用电常识。本模块通过三相正弦交流电的意义、产生方式等介绍了现在工业供电的情况，让学生认识三相交流电的连接方法和企业中的实际应用。
三、模块教学的实施
1.选择和开发理论与实践一体化教学的教材及实践资料。教材是教师和学生进行教学活动的范本，是实施一体化模块教学的基础。学校应选用符合教学大纲和现行会计准则、内容新颖、实用性强的优秀教材。由于现行的《电工基础》教材大都是黑白印刷，配套练习多属文字性例题，缺乏形象性，学生在学习过程中难以想象电工理论知识与现实中电工操作的联系。所以，应尽量选择彩色印刷教材，这样，教材中的电路图、各种电路连线，重难点知识划线用色等，图文逼真，学生容易理解和接受。为了配合实训教学，根据各模块特点，补充相应的仿真资料，供学生操作练习。
2.适时运用多种教学方法和教学手段。《电工基础》课程专业术语多、理论抽象，对第一次接触这门课的中职学生来说，难度较大。因此，教师要认真备好课，必须清楚每一节课讲什么、操作什么，做到有讲授、有分析、有示范演练。在教学过程中，教师应该积极运用情境式、案例式、研讨式等教学方法，采用多媒体教学，通过课件、视频、图片、现场演示等方式，多角度、多途径来实施一体化模块教学。但以上的教学方法和教学手段不是单独运用，而是根据教学过程不同的情况，适时、适度灵活运用。
3.讲练结合，注意学生职业能力的培养。中职教育要坚持“以人为本”的教学理念，强调“以学生为主体”。教师在授课时应提醒学生不要做旁观者，要站在做电工的角度去观察问题、思考问题，培养自己的电工观念和电工意识，增强职业判断能力。在模块教学中，教师要注意讲练结合，理论与实践交替进行，要做到深入浅出，以真实生动的案例，引出抽象的概念，引导学生将理论知识转化为技能，让学生在做中学，去发现问题、解决问题，激发学生的求知欲望。
1.钟启泉，张华.课程与教学论[M].广东高等教育出版社
2.贺应根，夏金星.职业教育“双师型”教师内涵研究综述[J].职业技术教育
3.姜大源.关于职业教育教学改革的理性思考[J].职业技术教育
【关键词】电工基础；模块教学；改革与实施
【中图分类号】G710
《电工基础》理论与实践一体化教学是根据职业教育的培养目标，将电工电基础理论教学与实训教学融为一体；把“教、学、做、训、考”有机结合，调整教学方式，整合教学资源，着重培养学生的电工实践能力和职业适应能力，充分调动和激发学生学习兴趣的教学模式。
一体化教学在某些中职学校工科类专业实践了多年，收到了很好的效果。而传统的教学一直是先理论后实践的模式，教师先把电工电子教材从头到尾教一遍，学生学了后面的内容，忘了前面的知识。到了后期的实习，看到复杂的电路图，不知如何下手操作，学生感觉越往后越难学，做起实训来也不明就里，依葫芦画瓢，不求甚解。因此，进行中职《电工基础》课程教学改革和选择合适的教学模式是我们关注的问题。
一、模块教学内容与教学目标
《电工基础》课程设计要以电工电子操作工职业能力培养为重点，充分体现基础课程的特色。笔者所在学校根据教育部职业教育与成人教育司推荐的中职电类专业教材，结合电类从业资格电工操作工知识考试要求，将《电工基础》教学内容分成六个模块。
1.模块一：安全用电常识。本模块应以企业“6S”为原则来确定。讲解的内容有：电学的含义、电的产生和传输、安全的使用电等。这部分内容实践性强，主要依靠实践教学完成。通过学习，使学生对电工的基本理论有初步的认识，为日后深入学习打好理论基础。
2.模块二：电路的基本概念。本模块应遵循“实用”原则，把最常见的电路和电路图介绍给学生。讲解内容有：电路的含义、电流、电压和电位、电阻元件、电感元件、电容元件、电源、电工和电功率等。这部分内容是学生学习电类知识的启蒙教学，主要依靠理论和实践相结合的教学完成。通过学习，使学生对电路的基本概念有初步的认识。
3.模块三：电路的分析方法。本模块体现电工基础应用广泛的特点，讲解内容有：欧姆定律、基尔霍夫定律、串并联电路等。在教学过程中，理论与实践结合，通过PPT演示，让学生边学边做。通过学习，使学生学会分析简单的电路。
4.模块四：电磁感应。本模块着重介绍电是如何产生的以及电与磁的关系。本模块讲解内容有：磁场的含义、电磁感应的含义。这部分内容操作性强，教师讲解相关规则和要点，并演示给学生。通过学习，使学生懂得电和磁之间微妙的关系，人类在生产中如何应用它的。
5.模块五：电动机与发电机。本模块在电磁感应的基础上具体的介绍了电动机与发电机的产生、原理和发展。这部分内容对今后学习《电力拖动》等专业课非常重要，通过教师演示拆解电机，示范操作让学生懂得电机的原理。
6.模块六：工业用电常识。本模块通过三相正弦交流电的意义、产生方式等介绍了现在工业供电的情况，让学生认识三相交流电的连接方法和企业中的实际应用。
三、模块教学的实施
1.选择和开发理论与实践一体化教学的教材及实践资料。教材是教师和学生进行教学活动的范本，是实施一体化模块教学的基础。学校应选用符合教学大纲和现行会计准则、内容新颖、实用性强的优秀教材。由于现行的《电工基础》教材大都是黑白印刷，配套练习多属文字性例题，缺乏形象性，学生在学习过程中难以想象电工理论知识与现实中电工操作的联系。所以，应尽量选择彩色印刷教材，这样，教材中的电路图、各种电路连线，重难点知识划线用色等，图文逼真，学生容易理解和接受。为了配合实训教学，根据各模块特点，补充相应的仿真资料，供学生操作练习。
2.适时运用多种教学方法和教学手段。《电工基础》课程专业术语多、理论抽象，对第一次接触这门课的中职学生来说，难度较大。因此，教师要认真备好课，必须清楚每一节课讲什么、操作什么，做到有讲授、有分析、有示范演练。在教学过程中，教师应该积极运用情境式、案例式、研讨式等教学方法，采用多媒体教学，通过课件、视频、图片、现场演示等方式，多角度、多途径来实施一体化模块教学。但以上的教学方法和教学手段不是单独运用，而是根据教学过程不同的情况，适时、适度灵活运用。
3.讲练结合，注意学生职业能力的培养。中职教育要坚持“以人为本”的教学理念，强调“以学生为主体”。教师在授课时应提醒学生不要做旁观者，要站在做电工的角度去观察问题、思考问题，培养自己的电工观念和电工意识，增强职业判断能力。在模块教学中，教师要注意讲练结合，理论与实践交替进行，要做到深入浅出，以真实生动的案例，引出抽象的概念，引导学生将理论知识转化为技能，让学生在做中学，去发现问题、解决问题，激发学生的求知欲望。
1.钟启泉，张华.课程与教学论[M].广东高等教育出版社
2.贺应根，夏金星.职业教育“双师型”教师内涵研究综述[J].职业技术教育
3.姜大源.关于职业教育教学改革的理性思考[J].职业技术教育