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小学低年级学生好奇心强、好动性强、表现欲强烈、思维发散性强，传统刻板、枯燥的教学方式是无法达到启发学生思维、提高教学质量的目的的。本文依据这一实际情况，以小学低年级数学教学作为研究对象，将小学生思维能力的培养这一阶段的教学形式中的几个途径入手，对其进行了较为详细的分析与阐述，并据此论证了在小学低年级数学教学过程中有效开展并推广，激发小学生参与学习的主动性，进一步提升数学教学质量与效率的过程中所起到的至关重要的作用与意义。