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摘 要：我国教育事业由多种体系构成，不同的结构共同促进了医学教育的发展。从目前教育事业发展的现状就可以了解到，医学教育为我国已医疗事业的发展提供了必要的人才的支撑。医疗事业得以长期有效的发展，与医学教育具有紧密的联系。医学生在校内系统学习医学方面的知识，对学生各方面技能的掌握具有重要的意义。但是纵观当前医学教育，其中存在的问题逐渐暴露出来。医学教育中存在的问题，不仅仅影响学生的成长，还会对我国医疗事业的发展具有重要的意义。本文就当前医学生教育存在的问题进行简单分析。
关键词：医学生；教育；问题
医学教育是综合性医学科教育与医学教育的一种教育方式。在学生学习的过程中不仅需要具备专业的医学技能，还要学生具备高尚的医德情操。目前从医疗事业发展的现状可以发现，影响医疗发展的一个重要因素就是医患关系紧张。医患关系紧张固然有其深层次的社会原因，同时也暴露出医学教育中存在的问题。医学不同于其他自然科学，其本质属于自然科学与社会科学的结合，服务的对象是社会中的人。目前的医学生教育注重医学理论方面的教育，而忽略了接诊艺术与医患沟通艺术方面的教育。其实总结起来，就是医学生教育忽视了人文教育。
1当前医学生教育存在的问题
其实从根本上而言，医患关系紧张并不是一朝一夕形成的，而是有一个非常漫长过程。要想缓解这种紧张的医患关系，就需要将关注点集中在医学生教育方面。但是从目前的医学生教育实际情况就可以了解到现状并不令人满意。
1.1课程设置方面
在医疗改革模式不断推行的过程中，医学生与患者进行沟通交流越来越受到重视。但是在实际教学中，医学员重视学生专业知识的掌握与专业技能的培养，并未过多对学生与患者的沟通交流进行教育不少医学院校注重专业技能的培养。五年制临床医学专业教学计划总学时不超过4000课时，而对于学生与患者交流沟通之间的课时不到其中的7%。从这就可以看出，医学生课时的设置并没有全面考虑学生的需求。
1.2教学效果不理想
醫学院校史培养医学人才的重要基地，并且人才的培养将直接影响医药卫生事业的发展。就目前，我国不少医学院校在教学方面效果并不理想，这一点在人文教育方面表现的非常突出。教学中重视理论知识的讲解，对临床病例、事件的解读并没有很好地把握，同时在人文教育方面并没有将典型案例讲解给学生，没有充分认识到人文教育对学生后期从业的重要影响。与此同时，医学院校教学方法滞后。师资力量薄弱，开展人文教育的教师并不具备专业的知识背景，难以根据医院的真实情况开展将学。
1.3教师结构单一
在医学生尚未进入医院实习工作之前，教师是医学生了解医院运行状况消息的传递者。目前医学生的辅导教师大部分都是来自于临床。这些人在校期间将自己的注意力都集中在专业研究方面，对专业以外的文化教育并不够重视。因此也就很难再教学活动实施的过程中为学生讲解与患者之间沟通的技巧与方法。导致学生长期在这样一种教学方式中，难以接受到关于人文教育方面的知识，导致在其后期工作发展中，忽视这方面的内容。
2改善医学生教育的措施
从前文的分析终究了解到，医学生在接受教育的过程中对于人文教育方面的内容严重缺失，导致医学生在后期工作中与患者不能进行良好的互动，进而很难缓解紧张的医患关系。针对此种情况，需要针对医学生采取相应的措施，
2.1加强课程建设
要想医学生能够在教学中接受相关的知识内容，就应当将与患者沟通交流的内容设置到课程教育中，也就是说，在目前医学院校课程设置的基础上，结合当前医学生的特点与临床中的人文现象，添加人文课程教育，医学院校的教师应当以医学院校毕业研究生与博士生，将他们的专业优势充分发挥出来。在教学开展的过程中应当将专业素质教育与人文教育相互结合在一起。当然，将该部分的内容添加到课程设置方面，就应当规范教学目标与教学内容，教学内容应当注重知识、修养与能力及方面。当然针对人文教育方面，应当医学生的修养为主。学生修养良好，就能够在其后期的工作中展现出良好的品质，这对缓解紧张的医患关系具有非常重要的意义。
2.2改进教学方法
从前文的分析中就了解到，目前教学方法方法方面存在着较多的不足之处，严重制约学生自主性的发挥。针对这种情况，教师在开展教学活动的过程中应当为学生营造自由、开放的教学气氛，为学生流有充足的思考空间。在教学中注重学生个体性的培养。其实医学生在后期工作岗位医患这接触的过程中就是展示学生个体性特点。在个体性培养的过程中能够促使学生在接受专业知识的同时，还可以促使学生更好地完善自己。
2.3建设优秀的师资队伍
医学生人文素养的培养，就需要根据学生的特点组建一支优秀的师资队伍。将学生的人文教育引入到竞争机制中，允许多位教师讲授同一门课程。在此过程中，学生可以根据自己的喜好选择课程，还可以根据教师选择课程教学。这样不仅调动学生积极性，还有利于增强任课教师的责任心。与此同时，教师在将学的过程中可以根据临床中凸显出的相关典型的人文教育例子，在课堂上将其传递给学生，这样学生就可以掌握相关方面的内容，并且能够切身体会医务人员与患者之间的症结所在。这对学生后期工作准备具有非常重要的作用。因而，医学院培养优秀的师资队伍对学生与教师都具有非常重要的意义。
3结语
针对当前医学生教育存在的不足之处，采取有效的措施，在此过程中重点把握学生人文教育方面的教学，这样学生在教学的过程中能够接受到这方面的内容，有助于医学生后期与患者的沟通交流。
参考文献：
[1]赵亭，张宗明.加强医德教育，提高中医大学生职业道德素质[J].中国医学伦理学，2010，12（4）：84.
[2]陈洁，姜柏生，刘虹，等.医学生人文素质教育课程体系的构建与实践研究[J].中国高等医学教育，2014，5（07）：56.
[3]李丽云，张力.关于加强医德教育，提高医学生职业道德素质[J].中国医学伦理学，2013，15（0）：78.
关键词：医学生；教育；问题
医学教育是综合性医学科教育与医学教育的一种教育方式。在学生学习的过程中不仅需要具备专业的医学技能，还要学生具备高尚的医德情操。目前从医疗事业发展的现状可以发现，影响医疗发展的一个重要因素就是医患关系紧张。医患关系紧张固然有其深层次的社会原因，同时也暴露出医学教育中存在的问题。医学不同于其他自然科学，其本质属于自然科学与社会科学的结合，服务的对象是社会中的人。目前的医学生教育注重医学理论方面的教育，而忽略了接诊艺术与医患沟通艺术方面的教育。其实总结起来，就是医学生教育忽视了人文教育。
1当前医学生教育存在的问题
其实从根本上而言，医患关系紧张并不是一朝一夕形成的，而是有一个非常漫长过程。要想缓解这种紧张的医患关系，就需要将关注点集中在医学生教育方面。但是从目前的医学生教育实际情况就可以了解到现状并不令人满意。
1.1课程设置方面
在医疗改革模式不断推行的过程中，医学生与患者进行沟通交流越来越受到重视。但是在实际教学中，医学员重视学生专业知识的掌握与专业技能的培养，并未过多对学生与患者的沟通交流进行教育不少医学院校注重专业技能的培养。五年制临床医学专业教学计划总学时不超过4000课时，而对于学生与患者交流沟通之间的课时不到其中的7%。从这就可以看出，医学生课时的设置并没有全面考虑学生的需求。
1.2教学效果不理想
醫学院校史培养医学人才的重要基地，并且人才的培养将直接影响医药卫生事业的发展。就目前，我国不少医学院校在教学方面效果并不理想，这一点在人文教育方面表现的非常突出。教学中重视理论知识的讲解，对临床病例、事件的解读并没有很好地把握，同时在人文教育方面并没有将典型案例讲解给学生，没有充分认识到人文教育对学生后期从业的重要影响。与此同时，医学院校教学方法滞后。师资力量薄弱，开展人文教育的教师并不具备专业的知识背景，难以根据医院的真实情况开展将学。
1.3教师结构单一
在医学生尚未进入医院实习工作之前，教师是医学生了解医院运行状况消息的传递者。目前医学生的辅导教师大部分都是来自于临床。这些人在校期间将自己的注意力都集中在专业研究方面，对专业以外的文化教育并不够重视。因此也就很难再教学活动实施的过程中为学生讲解与患者之间沟通的技巧与方法。导致学生长期在这样一种教学方式中，难以接受到关于人文教育方面的知识，导致在其后期工作发展中，忽视这方面的内容。
2改善医学生教育的措施
从前文的分析终究了解到，医学生在接受教育的过程中对于人文教育方面的内容严重缺失，导致医学生在后期工作中与患者不能进行良好的互动，进而很难缓解紧张的医患关系。针对此种情况，需要针对医学生采取相应的措施，
2.1加强课程建设
要想医学生能够在教学中接受相关的知识内容，就应当将与患者沟通交流的内容设置到课程教育中，也就是说，在目前医学院校课程设置的基础上，结合当前医学生的特点与临床中的人文现象，添加人文课程教育，医学院校的教师应当以医学院校毕业研究生与博士生，将他们的专业优势充分发挥出来。在教学开展的过程中应当将专业素质教育与人文教育相互结合在一起。当然，将该部分的内容添加到课程设置方面，就应当规范教学目标与教学内容，教学内容应当注重知识、修养与能力及方面。当然针对人文教育方面，应当医学生的修养为主。学生修养良好，就能够在其后期的工作中展现出良好的品质，这对缓解紧张的医患关系具有非常重要的意义。
2.2改进教学方法
从前文的分析中就了解到，目前教学方法方法方面存在着较多的不足之处，严重制约学生自主性的发挥。针对这种情况，教师在开展教学活动的过程中应当为学生营造自由、开放的教学气氛，为学生流有充足的思考空间。在教学中注重学生个体性的培养。其实医学生在后期工作岗位医患这接触的过程中就是展示学生个体性特点。在个体性培养的过程中能够促使学生在接受专业知识的同时，还可以促使学生更好地完善自己。
2.3建设优秀的师资队伍
医学生人文素养的培养，就需要根据学生的特点组建一支优秀的师资队伍。将学生的人文教育引入到竞争机制中，允许多位教师讲授同一门课程。在此过程中，学生可以根据自己的喜好选择课程，还可以根据教师选择课程教学。这样不仅调动学生积极性，还有利于增强任课教师的责任心。与此同时，教师在将学的过程中可以根据临床中凸显出的相关典型的人文教育例子，在课堂上将其传递给学生，这样学生就可以掌握相关方面的内容，并且能够切身体会医务人员与患者之间的症结所在。这对学生后期工作准备具有非常重要的作用。因而，医学院培养优秀的师资队伍对学生与教师都具有非常重要的意义。
3结语
针对当前医学生教育存在的不足之处，采取有效的措施，在此过程中重点把握学生人文教育方面的教学，这样学生在教学的过程中能够接受到这方面的内容，有助于医学生后期与患者的沟通交流。
参考文献：
[1]赵亭，张宗明.加强医德教育，提高中医大学生职业道德素质[J].中国医学伦理学，2010，12（4）：84.
[2]陈洁，姜柏生，刘虹，等.医学生人文素质教育课程体系的构建与实践研究[J].中国高等医学教育，2014，5（07）：56.
[3]李丽云，张力.关于加强医德教育，提高医学生职业道德素质[J].中国医学伦理学，2013，15（0）：78.