【摘 要】
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《义务教育数学课程标准》指出:小学数学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型
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《义务教育数学课程标准》指出:小学数学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。让学生体验到:生活离不开数学,数学来源于生活,服务于生活。从而,对数学产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,体验到数学的魅力。把抽象的数学变得生动、有趣、易于理解,让学生感受到数学的学习就是建立在日常的生活中,学习了数学是为了更好地解决生活中存在的数学问题,更好地体现生活。
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