【摘 要】
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在小学阶段,如果学生甫入学教师就根据其年龄特点和认知规律,从最基本的插图入手,到公式,到数学语言表达,一步步地悉心指点,培养他们阅读数学课本的习惯,那么,他们就会在这一
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在小学阶段,如果学生甫入学教师就根据其年龄特点和认知规律,从最基本的插图入手,到公式,到数学语言表达,一步步地悉心指点,培养他们阅读数学课本的习惯,那么,他们就会在这一过程中逐步形成阅读数学课本的能力.随着年级的上升,教师不断地提出要求和进行深层次的指点,他们阅读的能力会逐步增强.学生养成了阅读数学课本的习惯,形成了阅读数学课本的能力,对他们今后的学习将大有裨益,甚至终身受用.那么,怎样指导学生阅读数学课本呢?
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