【摘 要】
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瑞士著名心理学家皮亚杰认为:“智慧自动做发端,活动是连接主客体的桥梁.”小学生的思维正处在具体形象思维向抽象思维发展的过渡阶段,低年级儿童的思维以具体形象思维为主要
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瑞士著名心理学家皮亚杰认为:“智慧自动做发端,活动是连接主客体的桥梁.”小学生的思维正处在具体形象思维向抽象思维发展的过渡阶段,低年级儿童的思维以具体形象思维为主要形式,他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行,教师要通过学具给学生提供更多实践的机会,在实际的操作、整理、分析和探索中体味数学,从而培养能力.本文就培养低年级学生有效运用数学学具的策略和途径做一些探讨.
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