【摘 要】
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有时,常识教学真是枯燥无味。教师总是遵循传统的教学方法,按观察顺序提问,幼儿则按部就班一一作答。我认为,这种方法在小班适用,等孩子到了中班,再用这套老方法,势必会引起
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有时,常识教学真是枯燥无味。教师总是遵循传统的教学方法,按观察顺序提问,幼儿则按部就班一一作答。我认为,这种方法在小班适用,等孩子到了中班,再用这套老方法,势必会引起幼儿的厌烦,削弱幼儿对常识的兴趣。我在常识教学中适时运用发现法,收到了较好的教学效果。自由发现法常识课上,我常常问幼儿:“你从它(指观察对象)身上发现了什么?”例如“认识马尾松”一课,我给每个幼儿发了一根马尾松的
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