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摘要：在新课改背景下，初中阶段的教育教学备受关注，其中体育学科直接关系到学生健康，教师和学生必须重视起此学科。教育在不断发展，科技在进步，一些新的教学方式引进了教学中，鉴于此，体育教学要顺应时代潮流，在实际教学当中要利用多样化的技术手段优化体育教学。体育的教学可以运用信息技术展开对学生的理论知识教学，体育教师还可以转变教学观念，让学生在课堂时间自由活动，学生进行自由探索时就能够加深对体育知识的理解和体会。教学中运用游戏化的教学能够让学生感受到体育课堂的趣味性，这就达到了优化体育课堂教学效率的目标。
关键词：初中体育;教学效率;优化策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-018
回顾以前的教学现状，由于受到应试教育教学观念的影响，体育教学以前没有被重视起来，作为体育教师对学生的身体健康关心不够重视，学生对体育的学习也失去兴趣，这就导致体育教学效率一度低下。鉴于这种情况，体育教师就需要采取一定的教学策略来提升体育课堂的教学效率，提高学生的学习效率，从而有利于学生身体机能的健康发展，有利于学生综合方面的发展和提高。在现代化的课堂中，体育教师要以开放的观念开展体育教学，利用信息技术为学生传授体育精神，对学生加强体育知识的教学，教师需要转变教学观念，为学生提供自由活动的时间，这样才能体现出学生的主体性，学生在亲身实践活动中对知识的理解更加深刻。体育教师可以根据学生们的爱好，适当开展游戏教学，激发学生学习体育的兴致，以此提升体育课堂的教学效率。
一、利用信息技术，开展理论知识教学
在体育教学中，如果教师让学生只是一味地练习，不仅不能增强学生的体魄，还容易使学生失去对体育学习的热情。体育学科虽然能够强身健体，但并不是让学生盲目练习，它需要用科学方法的作为引导，然后利用信息技术对学生进行体育理论知识的教学，学生只有在体育运动的过程中采取正确的练习方法，才会取得事半功倍的效果，从而提升学生的身体素质，打造体育课堂的高效教学。
例如，体育教学乒乓球运动过程中，教师可以有效利用信息技术来辅助体育教学工作，对学生进行理论知识教学。体育课堂刚开始，教师对学生们讲道：乒乓球运动流传甚久，它深受受广大群众喜爱，乒乓球也是初中生必须要掌握的运动之一，现在咱们大家共同学习乒乓球的技巧。然后体育教师就给学生把乒乓球运动的教学视频进行播放，加强对学生理论知识的教学，一般的体育教学是在操场进行的，这次引用信息技术开展教学为学生带来了新奇感，吸引了学生的注意力，他们就会集中精力完成学习任务。这样，体育教师通过在体育教学中科学运用信息技术，采用播放视频的形式为学生传授理论知识，学生从中掌握了正确的乒乓球技巧，练习方法更加娴熟，增强了体育课堂教学的有效性。
二、及时改变观念，让学生成为课堂的主体
以往的体育课堂教学，教师经常利用大量的时间为学生们讲解体育动作，这就导致学生对体育运动的理解只在理论水平，体育教学中实践性的活动很多，这在很大程度上不能满足学生的需要。鉴于此，体育教师要及时改变教学观念，课堂中讲解清楚动作要领和注意事项后，教师就可以把课堂的时间留给学生，学生在实际体验过程中对体育知识的理解更加深刻，充分体现了学生的主体性，激发了学生的体育动力，提升了体育课堂的教学效率。
例如，教学足球运动时，体育教师要根据教学实际和学生需求，改变教学观念，把体育课堂的时间让学生进行自由练习，使得学生对体育知识的理解更加深刻。课堂刚开始，教师对学生讲：众所周知，足球运动是一项需要团体配合的运动，其中包含好多项目需要每个队员各司其职，坚守自身的岗位，只有团队中的队员密切配合才能够取得最后的胜利，接下来咱们大家进行一场足球比赛。教师给学生讲解清楚了比赛场上不同位置队员的技巧，结合初中阶段的学生体能情况，把比赛时间缩短了一些，而后学生们正式进行比赛。学生们在比赛中勇于参与，体育实践中加强练习，他们对足球运动的相关知识理解更加深刻和全面。这样，教师通过在体育课堂中改变教学观念，让学生们利用课堂时间开展自由练习活动，经过在实践中不断努力，对足球运动的技巧进行了有效掌握，从而达到了强身健体的目标，使得体育课堂的教学效率得到了优化。
三、开展游戏活动，为课堂增添趣味色彩
初中生由于年龄特征和自身特性，决定了他们还没有成熟的学习观念，他们对知识的学习都是凭着兴趣和爱好，体育课堂只有提升趣味性才能吸引学生，才能激发学生的学习欲望和动机，才能提升学生的体育学习效率。初中阶段的学生对游戏很感兴趣，体育教师在课堂中可以结合学生的喜好，进行游戏化的教学活动，这样就能够为体育课堂教学增添趣味色彩，调动学生的学习积极性和主动性，这样学生就会勇于参与到体育课堂中，他们就会对学习产生动力，增强了他们的体质，加强了他们的体育精神，体育课堂的教学效率不断得到提升。
例如，教师讲解跑步运动内容过程时，就通过科学运用游戏化的教学，为体育课堂增加了乐趣，学生就会在课堂中积极锻炼和学习。体育课堂中，教师组织学生开展两人三足的游戏，学生们在游戏中兴趣十足，精神可嘉，通过游戏活动培养了学生们的合作能力，游戏后教师趁此机开展教学工作效果显著。这样，教师通过在体育课堂中运用游戏教学，激发了学生们的体育参与热情，调动了他们的学习欲望，增强了体育课堂教学的有效性。
综上所述，初中阶段正是学生成长和学习的关键阶段，学生只有拥有强健的体魄才能更好地进行学习和生活。身为体育教师要重视体育教学，在教学中要与时俱进，根据教学需要和学生需求改变教学观念，采取一定的教学策略促进体育教学的顺利进行，体育教师可以在课堂教学中利用信息技术，开展对体育理论知识的教学，这样就能够启发学生体育学习的兴致;随着教育的发展进步，体育教师要及时变换教学观念，让学生成为课堂的主体，这样就能够增强学生体育学习的主动性;体育教师还需要结合学生自身喜欢游戏的特点，投其所好，在体育教学中开展融入游戏活动，为课堂增添趣味色彩。唯有进行体育教学的尝试，才能促进学生的全面发展，最终达到优化体育课堂教学效率的目标。
参考文献
[1]陈娜.核心素养背景下初中体育高效课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（07）：157.
[2]丁驰中.新课程背景下如何提高初中体育教学效率[J].当代体育科技，2014，4（33）：107-108.
[3]戴国强.樹立生本理念，提高初中体育教学效率[J].体育世界（学术版），2014（07）：80-81.
关键词：初中体育;教学效率;优化策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-018
回顾以前的教学现状，由于受到应试教育教学观念的影响，体育教学以前没有被重视起来，作为体育教师对学生的身体健康关心不够重视，学生对体育的学习也失去兴趣，这就导致体育教学效率一度低下。鉴于这种情况，体育教师就需要采取一定的教学策略来提升体育课堂的教学效率，提高学生的学习效率，从而有利于学生身体机能的健康发展，有利于学生综合方面的发展和提高。在现代化的课堂中，体育教师要以开放的观念开展体育教学，利用信息技术为学生传授体育精神，对学生加强体育知识的教学，教师需要转变教学观念，为学生提供自由活动的时间，这样才能体现出学生的主体性，学生在亲身实践活动中对知识的理解更加深刻。体育教师可以根据学生们的爱好，适当开展游戏教学，激发学生学习体育的兴致，以此提升体育课堂的教学效率。
一、利用信息技术，开展理论知识教学
在体育教学中，如果教师让学生只是一味地练习，不仅不能增强学生的体魄，还容易使学生失去对体育学习的热情。体育学科虽然能够强身健体，但并不是让学生盲目练习，它需要用科学方法的作为引导，然后利用信息技术对学生进行体育理论知识的教学，学生只有在体育运动的过程中采取正确的练习方法，才会取得事半功倍的效果，从而提升学生的身体素质，打造体育课堂的高效教学。
例如，体育教学乒乓球运动过程中，教师可以有效利用信息技术来辅助体育教学工作，对学生进行理论知识教学。体育课堂刚开始，教师对学生们讲道：乒乓球运动流传甚久，它深受受广大群众喜爱，乒乓球也是初中生必须要掌握的运动之一，现在咱们大家共同学习乒乓球的技巧。然后体育教师就给学生把乒乓球运动的教学视频进行播放，加强对学生理论知识的教学，一般的体育教学是在操场进行的，这次引用信息技术开展教学为学生带来了新奇感，吸引了学生的注意力，他们就会集中精力完成学习任务。这样，体育教师通过在体育教学中科学运用信息技术，采用播放视频的形式为学生传授理论知识，学生从中掌握了正确的乒乓球技巧，练习方法更加娴熟，增强了体育课堂教学的有效性。
二、及时改变观念，让学生成为课堂的主体
以往的体育课堂教学，教师经常利用大量的时间为学生们讲解体育动作，这就导致学生对体育运动的理解只在理论水平，体育教学中实践性的活动很多，这在很大程度上不能满足学生的需要。鉴于此，体育教师要及时改变教学观念，课堂中讲解清楚动作要领和注意事项后，教师就可以把课堂的时间留给学生，学生在实际体验过程中对体育知识的理解更加深刻，充分体现了学生的主体性，激发了学生的体育动力，提升了体育课堂的教学效率。
例如，教学足球运动时，体育教师要根据教学实际和学生需求，改变教学观念，把体育课堂的时间让学生进行自由练习，使得学生对体育知识的理解更加深刻。课堂刚开始，教师对学生讲：众所周知，足球运动是一项需要团体配合的运动，其中包含好多项目需要每个队员各司其职，坚守自身的岗位，只有团队中的队员密切配合才能够取得最后的胜利，接下来咱们大家进行一场足球比赛。教师给学生讲解清楚了比赛场上不同位置队员的技巧，结合初中阶段的学生体能情况，把比赛时间缩短了一些，而后学生们正式进行比赛。学生们在比赛中勇于参与，体育实践中加强练习，他们对足球运动的相关知识理解更加深刻和全面。这样，教师通过在体育课堂中改变教学观念，让学生们利用课堂时间开展自由练习活动，经过在实践中不断努力，对足球运动的技巧进行了有效掌握，从而达到了强身健体的目标，使得体育课堂的教学效率得到了优化。
三、开展游戏活动，为课堂增添趣味色彩
初中生由于年龄特征和自身特性，决定了他们还没有成熟的学习观念，他们对知识的学习都是凭着兴趣和爱好，体育课堂只有提升趣味性才能吸引学生，才能激发学生的学习欲望和动机，才能提升学生的体育学习效率。初中阶段的学生对游戏很感兴趣，体育教师在课堂中可以结合学生的喜好，进行游戏化的教学活动，这样就能够为体育课堂教学增添趣味色彩，调动学生的学习积极性和主动性，这样学生就会勇于参与到体育课堂中，他们就会对学习产生动力，增强了他们的体质，加强了他们的体育精神，体育课堂的教学效率不断得到提升。
例如，教师讲解跑步运动内容过程时，就通过科学运用游戏化的教学，为体育课堂增加了乐趣，学生就会在课堂中积极锻炼和学习。体育课堂中，教师组织学生开展两人三足的游戏，学生们在游戏中兴趣十足，精神可嘉，通过游戏活动培养了学生们的合作能力，游戏后教师趁此机开展教学工作效果显著。这样，教师通过在体育课堂中运用游戏教学，激发了学生们的体育参与热情，调动了他们的学习欲望，增强了体育课堂教学的有效性。
综上所述，初中阶段正是学生成长和学习的关键阶段，学生只有拥有强健的体魄才能更好地进行学习和生活。身为体育教师要重视体育教学，在教学中要与时俱进，根据教学需要和学生需求改变教学观念，采取一定的教学策略促进体育教学的顺利进行，体育教师可以在课堂教学中利用信息技术，开展对体育理论知识的教学，这样就能够启发学生体育学习的兴致;随着教育的发展进步，体育教师要及时变换教学观念，让学生成为课堂的主体，这样就能够增强学生体育学习的主动性;体育教师还需要结合学生自身喜欢游戏的特点，投其所好，在体育教学中开展融入游戏活动，为课堂增添趣味色彩。唯有进行体育教学的尝试，才能促进学生的全面发展，最终达到优化体育课堂教学效率的目标。
参考文献
[1]陈娜.核心素养背景下初中体育高效课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（07）：157.
[2]丁驰中.新课程背景下如何提高初中体育教学效率[J].当代体育科技，2014，4（33）：107-108.
[3]戴国强.樹立生本理念，提高初中体育教学效率[J].体育世界（学术版），2014（07）：80-81.