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我们的数学课常见到这样一种现象：一堂课的学习中，学生好似“捡了一大堆砖头”，可就是“没砌成房子”，凌乱无序。但也有些课堂立体感强，条理清晰，给学生一种结构化的熏染。比如，教学“两位数乘一位数”时，有以下几个教学片段：
给学生一把立体思维的桨——从数学课堂教学结构说开去
【摘 要】
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我们的数学课常见到这样一种现象：一堂课的学习中，学生好似“捡了一大堆砖头”，可就是“没砌成房子”，凌乱无序。但也有些课堂立体感强，条理清晰，给学生一种结构化的熏染。比如，教学
【机 构】
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江苏海安县实验小学
【出 处】
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小学教学：数学版
【发表日期】
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2009年10期
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