论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）02-000-01
摘 要 体育教学之中，教育工作者需要对于规则教育进行较为严格的规定以及价值的确立和发挥。本文首先分析了在体育教学之中规则教育的内涵以及价值，然后对于体育教学之中的规则教育的要求做出归纳，最后对于体育教学规则教育的实现途径做出了阐述：合理的教学安排；充分发挥教师的规则模范带头作用；科学的评价体系。
关键词 体育教学 规则教育 价值
在体育教学之中需要应用规则教育，规则教育是体育教学之中比较重要的一部分，需要将规则教育渗透在体育教学之中，并且充分发挥其价值，从而辅助体育的日常教学。现在我国的经济发展水平较高，学生的教育方面有了新的时代条件及其社会发展状况，学生在行为上表现出来了更多的多样性以及在思想上表现出了更大的自由与个性。这个现象的产生一方面有着其积极影响，可以使得学生能够更加积极向上以及发挥主体的能动性；另一方面，此种现象也使得产生了负面影响，使得我国的新生代人群更加缺乏规则意识以及缺乏社会责任感。所以，本文主要通过论述体育教学之中规则教育应用，并且论述体育教学的价值从而对体育教学提升以及改善提出了建议。
一、体育教学之中规则教育的内涵及其价值
在体育教学之中渗透规则教育，指的是在体育教学的过程之中要学生遵守规章制度以及规则意识的培养。体育教学之中规则教育的培养，可以使得学生养成比较好的习惯，按照规则办事，并且遵守各项的社会规则。对于体育学生的影响是，可以使得学生能够运用合理、正当、合法的手段获取成绩，使得学生能够维持比较稳定的心理品质。规则教育使得学生日后踏入社会之后，适应社会规则以及综合环境的能力。
二、体育教学规则教育的基本要求
目前来看，我国的体育教学之中对于学生的规则教育有待加强，其中对于学生在体育活动之中的规则教学可以从以下几个方面着手：
（一）增强学生主体兴趣，维持学生的主体地位
所谓规则教育并不是采取条条框框从而限制学生的活动或者是思想，而是从学生自身的兴趣出发从而增强学生的主体地位。这一方面主要是表现在需要将学生的教学内容以及教学方法进行改进以及改善，最终确立学生的主体地位。体育教学工作者需要在其体育教学工作之中，对于学生的行为要因势利导，从而充分发挥学生的主观能动性，让学生能够适应教学之中的规则。
（二）兼顾规则与开放的关系，保持学生教学中心的平衡
体育教学过程之中需要发挥规则教育的应用，除去充分考虑学生的兴趣之外，应该兼顾在教学之中的开放以及规则的两个方面，其中二者的关系处于一个较为平衡的状态能够使得学生在教学过程之中受到更大的影响。本科教育的学生已经初步具备了判断的能力以及成熟的思维能力，所以在体育教学之中不仅需要对于学生的叛逆进行一定程度的影响，并且需要对于学生的积极性以及热情进行保护。总之，在实际的体育教学之中需要将规则教育能够融入到学生的身心发展的过程之中，丰富教学的过程，并且最终提升体育规则教育的接受程度。
三、体育教学规则教育的实现途径
前文之中对于体育教学的规则教育的内涵以及要求做出了相应的解释以及分析，那么在具体的教学之中如何进行相应的教学安排，能够使得体育教学之中的规则教育达到有效的状态，充分发挥其自身的积极作用，是长期的一线工作者不得不思考的问题。
（一）合理的教学安排
在实际体育教学之中，规则教育具有很强的现实意义，教师在实际的情况之中，没有对整个教学过程进行比较合理的设计很容易对于教学的过程控制失去方向，对于学生的学习的热情是 比较大的挫伤。所以体育教师在实际的体育教学的过程之中，应该充分而且比较科学的对于学生的课堂学习计劃做出较好的课时安排，确定在实际的教学过程之中，应该何时插入规则教育。在实际的体育教学过程之中，教师需要确定在一个课时之中，教师需要做什么。在体育教学之中，规则教育环节的长短安排以及具体形式安排，综合上述的状况最终对于体育教学之中的任务以及课时做出比较合理的安排。因此，教师需要对于规则教育进行相对合理的设计，并且安排较为合理的时间。
（二）充分发挥教师的规则模范带头作用
教师在规则教育之中，需要充分理解规则，并且在学生能够熟悉以及理解规则的前提下，教师要充分发挥对于规则教育的模范带头作用。教师需要在实际的体育教学之中身体力行，从而为学生树立比较好的榜样。教师作为整个教学活动的组织以及实施者，需要对于学生的行为进行较好的导向作用，从而让学生从自身行动起来。
（三）科学的评价体系
在体育的实际教学之中，评价体系的确立是学生体育教学之中的重要组成部分，发挥体育教学之中的评价的有效性，能够充分发挥学生的学习热情，并且使得学生在学习程度以及学习层次上能够有着较好的提升，最终使得学生能够在接下来的规则教育有着较好的具体表现。注重评价体系的科学化以及多样化，兼顾学生的学习效果以及学习质量，树立学生学习的信心。
参考文献：
[1] 王建.体育教学有效衔接补偿机制研究[J].武汉体育学院学报.2014（4）：78-83.
[2] 杨宇飞，段红安.构建我国大学公共体育教学“三位一体”评价体系的设想[J].体育学刊.2014（3）：100-103.
[3] 石江年，张建华，张惠珍等.论缄默知识在体育教学中的存在与传递[J].体育学刊.2014（1）：86-90.
摘 要 体育教学之中，教育工作者需要对于规则教育进行较为严格的规定以及价值的确立和发挥。本文首先分析了在体育教学之中规则教育的内涵以及价值，然后对于体育教学之中的规则教育的要求做出归纳，最后对于体育教学规则教育的实现途径做出了阐述：合理的教学安排；充分发挥教师的规则模范带头作用；科学的评价体系。
关键词 体育教学 规则教育 价值
在体育教学之中需要应用规则教育，规则教育是体育教学之中比较重要的一部分，需要将规则教育渗透在体育教学之中，并且充分发挥其价值，从而辅助体育的日常教学。现在我国的经济发展水平较高，学生的教育方面有了新的时代条件及其社会发展状况，学生在行为上表现出来了更多的多样性以及在思想上表现出了更大的自由与个性。这个现象的产生一方面有着其积极影响，可以使得学生能够更加积极向上以及发挥主体的能动性；另一方面，此种现象也使得产生了负面影响，使得我国的新生代人群更加缺乏规则意识以及缺乏社会责任感。所以，本文主要通过论述体育教学之中规则教育应用，并且论述体育教学的价值从而对体育教学提升以及改善提出了建议。
一、体育教学之中规则教育的内涵及其价值
在体育教学之中渗透规则教育，指的是在体育教学的过程之中要学生遵守规章制度以及规则意识的培养。体育教学之中规则教育的培养，可以使得学生养成比较好的习惯，按照规则办事，并且遵守各项的社会规则。对于体育学生的影响是，可以使得学生能够运用合理、正当、合法的手段获取成绩，使得学生能够维持比较稳定的心理品质。规则教育使得学生日后踏入社会之后，适应社会规则以及综合环境的能力。
二、体育教学规则教育的基本要求
目前来看，我国的体育教学之中对于学生的规则教育有待加强，其中对于学生在体育活动之中的规则教学可以从以下几个方面着手：
（一）增强学生主体兴趣，维持学生的主体地位
所谓规则教育并不是采取条条框框从而限制学生的活动或者是思想，而是从学生自身的兴趣出发从而增强学生的主体地位。这一方面主要是表现在需要将学生的教学内容以及教学方法进行改进以及改善，最终确立学生的主体地位。体育教学工作者需要在其体育教学工作之中，对于学生的行为要因势利导，从而充分发挥学生的主观能动性，让学生能够适应教学之中的规则。
（二）兼顾规则与开放的关系，保持学生教学中心的平衡
体育教学过程之中需要发挥规则教育的应用，除去充分考虑学生的兴趣之外，应该兼顾在教学之中的开放以及规则的两个方面，其中二者的关系处于一个较为平衡的状态能够使得学生在教学过程之中受到更大的影响。本科教育的学生已经初步具备了判断的能力以及成熟的思维能力，所以在体育教学之中不仅需要对于学生的叛逆进行一定程度的影响，并且需要对于学生的积极性以及热情进行保护。总之，在实际的体育教学之中需要将规则教育能够融入到学生的身心发展的过程之中，丰富教学的过程，并且最终提升体育规则教育的接受程度。
三、体育教学规则教育的实现途径
前文之中对于体育教学的规则教育的内涵以及要求做出了相应的解释以及分析，那么在具体的教学之中如何进行相应的教学安排，能够使得体育教学之中的规则教育达到有效的状态，充分发挥其自身的积极作用，是长期的一线工作者不得不思考的问题。
（一）合理的教学安排
在实际体育教学之中，规则教育具有很强的现实意义，教师在实际的情况之中，没有对整个教学过程进行比较合理的设计很容易对于教学的过程控制失去方向，对于学生的学习的热情是 比较大的挫伤。所以体育教师在实际的体育教学的过程之中，应该充分而且比较科学的对于学生的课堂学习计劃做出较好的课时安排，确定在实际的教学过程之中，应该何时插入规则教育。在实际的体育教学过程之中，教师需要确定在一个课时之中，教师需要做什么。在体育教学之中，规则教育环节的长短安排以及具体形式安排，综合上述的状况最终对于体育教学之中的任务以及课时做出比较合理的安排。因此，教师需要对于规则教育进行相对合理的设计，并且安排较为合理的时间。
（二）充分发挥教师的规则模范带头作用
教师在规则教育之中，需要充分理解规则，并且在学生能够熟悉以及理解规则的前提下，教师要充分发挥对于规则教育的模范带头作用。教师需要在实际的体育教学之中身体力行，从而为学生树立比较好的榜样。教师作为整个教学活动的组织以及实施者，需要对于学生的行为进行较好的导向作用，从而让学生从自身行动起来。
（三）科学的评价体系
在体育的实际教学之中，评价体系的确立是学生体育教学之中的重要组成部分，发挥体育教学之中的评价的有效性，能够充分发挥学生的学习热情，并且使得学生在学习程度以及学习层次上能够有着较好的提升，最终使得学生能够在接下来的规则教育有着较好的具体表现。注重评价体系的科学化以及多样化，兼顾学生的学习效果以及学习质量，树立学生学习的信心。
参考文献：
[1] 王建.体育教学有效衔接补偿机制研究[J].武汉体育学院学报.2014（4）：78-83.
[2] 杨宇飞，段红安.构建我国大学公共体育教学“三位一体”评价体系的设想[J].体育学刊.2014（3）：100-103.
[3] 石江年，张建华，张惠珍等.论缄默知识在体育教学中的存在与传递[J].体育学刊.2014（1）：86-90.