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本文旨在讨论克拉申的习得理论与双语教学的关系。对大学双语教学在提供可理解性输入，互动机会，输出机会方面的论述表明大学双语教学有助于外语习得。但双语教学的成功开展必须具备一定的条件：教师的能力，学生的外语水平，语言环境等关系到学习者是否能从双语教学中受益，从而习得外语。
大学双语教学中的语言习得
【摘 要】
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本文旨在讨论克拉申的习得理论与双语教学的关系。对大学双语教学在提供可理解性输入，互动机会，输出机会方面的论述表明大学双语教学有助于外语习得。但双语教学的成功开展必须
【机 构】
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昆明理工大学文学院
【出 处】
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江苏外语教学研究
【发表日期】
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2009年1期
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