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早在上个世纪，刘默耕先生就倡导科学课教学应该做到“一英寸宽，一英里深”。意思是说，单位教学时间内，当我们遇到知识的拓宽铺陈和探究的深度挖掘无法两全的时候，我们应该专注于深度的挖掘。衡量教学深度的重要指标之一是学生思维发展的程度，好的科学课一定是学生思维的火花不断绽放的课。
发展学生的思维
【摘 要】
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早在上个世纪，刘默耕先生就倡导科学课教学应该做到“一英寸宽，一英里深”。意思是说，单位教学时间内，当我们遇到知识的拓宽铺陈和探究的深度挖掘无法两全的时候，我们应该专注于深
【机 构】
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江苏省海安县实验小学
【出 处】
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湖北教育：科学课
【发表日期】
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2016年5期
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