论文部分内容阅读
摘要：在小学这个阶段，是培养学生阅读习惯的重要事情。教师要抓紧在小学阶段的快乐读书吧整本书的阅读教学，并且增加学生的表达机会，从而提高学生对阅读的兴趣以及学生的综合能力。让学生在阅读的过程中能够收获知识，收获学习能力也能收获做人道理，为学生的成长营造良好的环境。本文将概述“快乐读书吧”整本书阅读与表达教学探究。
关键词：快乐读书吧;小学;整本书阅读与表达
随着时代的发展，教师要更好地培养学生自身能力以及理解周围环境的能力。在小学的阅读教学当中，教师首先要为学生精选合适的书籍，再通过为学生创造良好的学习环境。通过完善阅读教学的体系，增强阅读内容的优化，为学生提供更好的资源，从而更好促进学生进行阅读。然后再在阅读中做好对学生的指导，重点是让学生学会阅读，以学生为教学主体，并且为学生提供表达机会，更好地利用书籍的价值。
一、选择合适书籍，营造阅读氛围
在阅读教学的过程当中，教师首先要为学生选择合适的阅读书籍。阅读的书籍可以帮助学生树立正确的价值观，培养学生的健全性格和提高思想水平。阅读书籍还需要能够吸引学生的注意力，与学生的身心特点相符，才能够更好的发挥书籍的作用。其次，书籍的选择也可以多种多样，扩展学生的视野，提高学生的文化知识基础。并且书籍的内容能够与学生的感情带来共鸣，让学生通过读书有所获。最后，整本书的阅读还需要结合课本中的知识进行扩展。一方面是为了提高语文教学的效率，另一方面更是为学生拓展更多知识。并且根据教材中内容，也不容易偏离教学的目标。
例如：部编版小学四年级上册第四单元神话故事学习，教师就可以为学生推荐其他的神话故事阅读：《中国神话传说》、《世界神话传说》、《成语故事》等一些书籍。在读《中国神话传说》时，学生能够了解中国古代的历史，也能够了解到古神话的体系，体会到中国古代的社会生活。其中的内容通俗易懂，适合小学生进行阅读。教师在让学生阅读时，可以挑其中的几篇重点进行阅读，并且让学生总结重点阅读故事的简介，提高学生的语言总结能力。然后再让学生挑其中自己最喜欢的一部分进行结构和句子的分析，并且写出它的感悟，并且让学生进行表达，让学生深入体会其中的感情。
二、引导学生阅读，深入体会感情
在小学的整本书阅读当中，还需要教师对学生进行引导，促进学生对书籍中知识内容的学习。首先因为课外的扩展阅读，学生不能够在课中完成。所以教师还需要督促学生在课下完成阅读。但在这个过程当中没有自律性的学生容易放弃阅读，从而很难完成阅读。所以教师要做好对学生的引导，帮助学生养成良好的习惯。其次，在这本书的阅读当中，教师可以相应的对学生进行提问，抓住阅读当中的重点，选择学生的阅读内容。这样可以促进学生完成这本书的阅读，让学生在阅读的过程中逐渐体会到获得感。最后，每一本书的阅读都能够为学生带来很多的知识，教师要及时让学生去运用这些知识。在阅读教学中要做好反馈工作，所以教师可以将阅读和写作放在一起。教师可以让学生写阅读的情感体会或者故事总结、故事启示，也可以让学生分析收集词句，并且自己在进行造句。在教学中为了避免以学生的形式完成，教师要强调阅读感悟的真实性，丰富学生的阅读情感，让学生能够通过真正的思考而写出感悟。
例如：部编版小学二年级上册快乐读书吧的学习，教师根据学生的身心特点，可以引导学生阅读一些童话故事。像《一只想飞的猫》、《格林童话》、《安徒生童话》等书籍。在读《格林童话》的时候，教师首先针对学生的能力，可以选取其中的一个故事，通过教师领读，让学生进行讲解，让学生先提起对故事的阅读兴趣。在精选格林童话中的几篇故事让学生进行自己阅读了解，学生在阅读的过程当中就会不由自主地阅读其他故事。相应的教师要让学生完成阅读作业，根据精选的几篇故事，让学生写出阅读感悟。阅读感悟的内容是学生的体会，是学生从中得到的道理，教师要更注重学生的情感，减少学生作业量，避免学生抄袭网络上的感悟。
三、增加教学活动，提高学生能力
阅读教学当中最重要的就是开展活动，活动是提高学生进行有效阅读的好办法。在阅读的过程当中，教师可以让学生采用自读，小组合作，教师领读等多种阅读办法。使学生在阅读的过程中有变化，而不是单一枯燥。根据学生的阅读时间以及阅读内容，在每周可以开展相应的读书会，让学生与大家一起体会自己的阅读后的感想。在活动当中要强调学生的真情实感，创造轻松的环境，让学生可以积极主动的表达。在教师与学生的沟通当中，也能够让教师了解学生在阅读中的可取之处和缺陷之处，对学生进行鼓励，也对学生进行指正。除此之外，学校还可以开展相应的阅读比赛活动。可以是对阅读内容的感悟演讲比赛，也可以是故事精彩部分的表演比赛，这样可以更好地激起學生对整本书的阅读积极性，并且在分享的过程中，提高学生的综合素质和能力。
结束语
总的来说，语文的整本书阅读，不仅仅是获取知识，更是去培养学生的能力。在阅读教学当中强调学生能从书中有所获，获得的东西可以应用于生活当中，培养学生良好的性格，促进学生逐渐认知世界。
参考文献：
[1]王霞.周期学习单：开展整本书阅读的有效支架——以三年级上册“快乐读书吧”《安徒生童话》为例[J].语文建设，2021（06）：67-69.
[2]林永红.快乐读书吧——小学整本书阅读教学策略探微[J].黄冈师范学院学报，2017，37（02）：29-33.
关键词：快乐读书吧;小学;整本书阅读与表达
随着时代的发展，教师要更好地培养学生自身能力以及理解周围环境的能力。在小学的阅读教学当中，教师首先要为学生精选合适的书籍，再通过为学生创造良好的学习环境。通过完善阅读教学的体系，增强阅读内容的优化，为学生提供更好的资源，从而更好促进学生进行阅读。然后再在阅读中做好对学生的指导，重点是让学生学会阅读，以学生为教学主体，并且为学生提供表达机会，更好地利用书籍的价值。
一、选择合适书籍，营造阅读氛围
在阅读教学的过程当中，教师首先要为学生选择合适的阅读书籍。阅读的书籍可以帮助学生树立正确的价值观，培养学生的健全性格和提高思想水平。阅读书籍还需要能够吸引学生的注意力，与学生的身心特点相符，才能够更好的发挥书籍的作用。其次，书籍的选择也可以多种多样，扩展学生的视野，提高学生的文化知识基础。并且书籍的内容能够与学生的感情带来共鸣，让学生通过读书有所获。最后，整本书的阅读还需要结合课本中的知识进行扩展。一方面是为了提高语文教学的效率，另一方面更是为学生拓展更多知识。并且根据教材中内容，也不容易偏离教学的目标。
例如：部编版小学四年级上册第四单元神话故事学习，教师就可以为学生推荐其他的神话故事阅读：《中国神话传说》、《世界神话传说》、《成语故事》等一些书籍。在读《中国神话传说》时，学生能够了解中国古代的历史，也能够了解到古神话的体系，体会到中国古代的社会生活。其中的内容通俗易懂，适合小学生进行阅读。教师在让学生阅读时，可以挑其中的几篇重点进行阅读，并且让学生总结重点阅读故事的简介，提高学生的语言总结能力。然后再让学生挑其中自己最喜欢的一部分进行结构和句子的分析，并且写出它的感悟，并且让学生进行表达，让学生深入体会其中的感情。
二、引导学生阅读，深入体会感情
在小学的整本书阅读当中，还需要教师对学生进行引导，促进学生对书籍中知识内容的学习。首先因为课外的扩展阅读，学生不能够在课中完成。所以教师还需要督促学生在课下完成阅读。但在这个过程当中没有自律性的学生容易放弃阅读，从而很难完成阅读。所以教师要做好对学生的引导，帮助学生养成良好的习惯。其次，在这本书的阅读当中，教师可以相应的对学生进行提问，抓住阅读当中的重点，选择学生的阅读内容。这样可以促进学生完成这本书的阅读，让学生在阅读的过程中逐渐体会到获得感。最后，每一本书的阅读都能够为学生带来很多的知识，教师要及时让学生去运用这些知识。在阅读教学中要做好反馈工作，所以教师可以将阅读和写作放在一起。教师可以让学生写阅读的情感体会或者故事总结、故事启示，也可以让学生分析收集词句，并且自己在进行造句。在教学中为了避免以学生的形式完成，教师要强调阅读感悟的真实性，丰富学生的阅读情感，让学生能够通过真正的思考而写出感悟。
例如：部编版小学二年级上册快乐读书吧的学习，教师根据学生的身心特点，可以引导学生阅读一些童话故事。像《一只想飞的猫》、《格林童话》、《安徒生童话》等书籍。在读《格林童话》的时候，教师首先针对学生的能力，可以选取其中的一个故事，通过教师领读，让学生进行讲解，让学生先提起对故事的阅读兴趣。在精选格林童话中的几篇故事让学生进行自己阅读了解，学生在阅读的过程当中就会不由自主地阅读其他故事。相应的教师要让学生完成阅读作业，根据精选的几篇故事，让学生写出阅读感悟。阅读感悟的内容是学生的体会，是学生从中得到的道理，教师要更注重学生的情感，减少学生作业量，避免学生抄袭网络上的感悟。
三、增加教学活动，提高学生能力
阅读教学当中最重要的就是开展活动，活动是提高学生进行有效阅读的好办法。在阅读的过程当中，教师可以让学生采用自读，小组合作，教师领读等多种阅读办法。使学生在阅读的过程中有变化，而不是单一枯燥。根据学生的阅读时间以及阅读内容，在每周可以开展相应的读书会，让学生与大家一起体会自己的阅读后的感想。在活动当中要强调学生的真情实感，创造轻松的环境，让学生可以积极主动的表达。在教师与学生的沟通当中，也能够让教师了解学生在阅读中的可取之处和缺陷之处，对学生进行鼓励，也对学生进行指正。除此之外，学校还可以开展相应的阅读比赛活动。可以是对阅读内容的感悟演讲比赛，也可以是故事精彩部分的表演比赛，这样可以更好地激起學生对整本书的阅读积极性，并且在分享的过程中，提高学生的综合素质和能力。
结束语
总的来说，语文的整本书阅读，不仅仅是获取知识，更是去培养学生的能力。在阅读教学当中强调学生能从书中有所获，获得的东西可以应用于生活当中，培养学生良好的性格，促进学生逐渐认知世界。
参考文献：
[1]王霞.周期学习单：开展整本书阅读的有效支架——以三年级上册“快乐读书吧”《安徒生童话》为例[J].语文建设，2021（06）：67-69.
[2]林永红.快乐读书吧——小学整本书阅读教学策略探微[J].黄冈师范学院学报，2017，37（02）：29-33.