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摘要：伴随着时代的不断发展，社会市场经济对人才的标准和要求有了很大的变化，不再局限于理论知识，更趋向于问题的发现、分析、处理等综合能力。数学作为教学中主要的科目，势必要迎合时代发展的趋势，注重学生实践的加强。数学实验是教学中较为常用的手段，能够将晦涩、难懂的知识点直观化、形象化，便于学生的理解。本文就立足于此，展开分析和论述。
关键词：数学实验;中学数学;教学实践
引言
随着教学理念的不断改革和深入，对学生的教育目标合格方向也发生了很大的变化。现阶段的数学教学要求课堂学习要与实际生活有效地联合起来，使得学生明确数学知识在生活中的具体应用，从而提升学生学习数学的热忱。这样的教学理念凸显出了数学实验的重要性，本文就通过论述数学实验的内涵、必要性以及具体的应用方法，希望让更多的教育工作者认识到实验教学的重要性。
一、数学实验的基本内涵
在中学数学的教学中应用数学实验对学生理解和掌握数学知识有着很大的帮助。数学实验主要是根据教学的内容，教师将教学目标作为实验的目的，通过创设有利于观察和掌握数学内容的对象，在一定的条件或者程度上进行实验。在此过程中，学生可以通过一定的设备、手段等，在教师以及数学思想和理论的引导下进行论证。在以往的数学实验中，实验教学多是教师进行，实验目的多是以演示实验以及论证结论，学生的实际参与不强。但是教育改革后的实验教学则是强调学生的实际动手操作，凸显出学生的主体作用，进而发展学生的不同特性，促进其全方位的发展。
二、数学实验在中学数学课堂中的必要性
（一）有助于提升学生的数学兴致
在以往的数学中，无论是学生还是教师都会存在对数学不好的心理。例如教师觉得数学教学难度大，学生不配合，教学质量难以提升。学生则认为数学难度较大，很多内容晦涩难懂，所以部分学生会产生较为严重的惧学心理。但是随着数学实验的重视以及应用，能够将原本难以理解的知识内容简易化、直观化地表现出来，学习的“难度”降低，并且再加上趣味性的实验，能够有效地提升学生的学习兴致，学习效率提高，也会减轻教师的教学“压力”。
（二）重视实验是教育发展的必然趋势
现代化技术多是在数学的基础上发展的，其中网络信息技术、编程以及火箭发射、机床建造等诸多高精度、高水平的行业都离不开数学的支持。所以说，数学的应用已经渗透到了生活的各个角落，对人们的正常生活起到了非常大的影响。基于此，加强数学知识的掌握是现阶段教学中的重要内容，数学实验作为强化数学知识掌握的重要手段，对学生的发展有着非常重要的作用，在加强理论知识的基础上培养和提升学生的实践能力，才能培养出符合社会发展的高质量人才。
（三）有助于加强学生综合能力的培养
在数学实验的操作过程中，一般都会借助一定的辅助设备配合完成。同样这样的方式学生对所学知识的理解和掌握更加深刻。并且在实验的过程中，有趣的数学实验还可以为学生提供发展空间，在这样的学习氛围下，学生的兴趣和创新思维等得到了加强法发展。也就是说在严谨的数学实验的学习中，通过学生动手操作，理解和掌握数学概念、公式以及运算过程，帮助学生的思维逻辑得到锻炼，有助于加强学生综合能力的培养。
三、数学实验在中学数学课堂教学中的具体应用
（一）完善教学设计，加强实验效率
在实际的教学中，部分教师没有了解学生的实际，教学设计不完善，在教学中开展的实验主题不明确，学生在此期间不知道怎么进行。随后实验课堂变成了学生随意聊天的场所，课堂秩序混乱。还有部分教师设计的问题探究与学生的实际不符，只是将问题布置给学生，很大一部分学生都无法有效地完成，教学效率随之降低。所以在实验的设置过程中，教师应当结合学生的发展特性，合理使用现代化教学方式，设计具有可操作性、难度适中的实验。例如在《轴对称》的教学中，教师就将实验融入早课堂中，学生独立完成。教师设置问题：什么是轴对称？哪些图形属于抽对称图形？你能找出生活中有哪些抽对称图形并画出来？在此过程中，教师将主动权交予学生，使得学生动脑、动手去实践，从而加强学生在课堂中的融入。
（二）培养学生质疑意识，引导学生自主论证
在实际开展的数学教学中，若是由教师一味地讲解和指导，学生很难在教学中全身心地投入，长此以往学生不仅会形成依赖教师的心理，还会失去自主判断、质疑和解决问题的能力。所以在中学数学的教学中，教师可以利用数学实验，培养学生的质疑意识，使得学生通过提出问题-质疑问题-提出假设-论证假设-得出结论一系列系统的流程进行，不但可以帮助学生培养和加强数学素质，同时对学生的实验探索精神的加强也有很大的帮助。举个例子，在学习《三角形全等的判定》时，为使得学生更好地理解，教师就可以利用实验加强学生的理解。首先根据全等三角形的概念引导学生提出质疑，让学生提出不同意见，逐步按照系统化的顺序论证，继而加深印象。
（三）加强学生合作讨论，健全教学反思体系
在进行实验教学的过程中，教师还要充分利用现代化的教学手段强化教学的质量。实验教学也是属于探究式教学中的一种，为加强教学效果，教师可以借助现代化信息技术和合作学习方式，使得学生在实验过程中可以获得不一样的知识体验。例如在学习《平移》时，教师可以按照学生的实际情况进行分组，每组5-7人，教师布置实验课题，如“你印象中的平移有哪些”，小组组员互相讨论，教师进行引导。然后我让学生在一张白纸上画一条直线，将纸张沿着直线移动，并把每一次移动后的图形画下来，探讨其中的教育意义。通过本次教学，我发现学生在上课中都有积极地参与，学生对本章内容的掌握较为扎实，但是部分学生理解缓慢，后期在教学中还是要注重理解较弱学生针对性的指导和提升。
结束语
总而言之，数学实验在中学数学中的应用能够快速提升数学教学质量。基于此，教师应当加强实验在教学中的渗透，利用实验教学打开学生的思维，加強学生的数学理解能力，从而促进中学数学教学水平的不断提升。
参考文献：
[1]刘朝军，陈梦康.数学实验在中学数学课堂教学中的应用[J].科技视界，2020：54-56.
[2]单兰花.数学实验在初中数学教学中的实践与思考[J].数学学习与研究：教研版，2020：50-50.
[3]陈学.数学实验在初中数学教学中的实践与思考[J].读与写（教育教学刊），2019：74.
作者简介：詹幸东（2000.04-），男，汉，海南琼海人，海南师范大学数学与统计学院数学与应用数学（师范类）专业学生
关键词：数学实验;中学数学;教学实践
引言
随着教学理念的不断改革和深入，对学生的教育目标合格方向也发生了很大的变化。现阶段的数学教学要求课堂学习要与实际生活有效地联合起来，使得学生明确数学知识在生活中的具体应用，从而提升学生学习数学的热忱。这样的教学理念凸显出了数学实验的重要性，本文就通过论述数学实验的内涵、必要性以及具体的应用方法，希望让更多的教育工作者认识到实验教学的重要性。
一、数学实验的基本内涵
在中学数学的教学中应用数学实验对学生理解和掌握数学知识有着很大的帮助。数学实验主要是根据教学的内容，教师将教学目标作为实验的目的，通过创设有利于观察和掌握数学内容的对象，在一定的条件或者程度上进行实验。在此过程中，学生可以通过一定的设备、手段等，在教师以及数学思想和理论的引导下进行论证。在以往的数学实验中，实验教学多是教师进行，实验目的多是以演示实验以及论证结论，学生的实际参与不强。但是教育改革后的实验教学则是强调学生的实际动手操作，凸显出学生的主体作用，进而发展学生的不同特性，促进其全方位的发展。
二、数学实验在中学数学课堂中的必要性
（一）有助于提升学生的数学兴致
在以往的数学中，无论是学生还是教师都会存在对数学不好的心理。例如教师觉得数学教学难度大，学生不配合，教学质量难以提升。学生则认为数学难度较大，很多内容晦涩难懂，所以部分学生会产生较为严重的惧学心理。但是随着数学实验的重视以及应用，能够将原本难以理解的知识内容简易化、直观化地表现出来，学习的“难度”降低，并且再加上趣味性的实验，能够有效地提升学生的学习兴致，学习效率提高，也会减轻教师的教学“压力”。
（二）重视实验是教育发展的必然趋势
现代化技术多是在数学的基础上发展的，其中网络信息技术、编程以及火箭发射、机床建造等诸多高精度、高水平的行业都离不开数学的支持。所以说，数学的应用已经渗透到了生活的各个角落，对人们的正常生活起到了非常大的影响。基于此，加强数学知识的掌握是现阶段教学中的重要内容，数学实验作为强化数学知识掌握的重要手段，对学生的发展有着非常重要的作用，在加强理论知识的基础上培养和提升学生的实践能力，才能培养出符合社会发展的高质量人才。
（三）有助于加强学生综合能力的培养
在数学实验的操作过程中，一般都会借助一定的辅助设备配合完成。同样这样的方式学生对所学知识的理解和掌握更加深刻。并且在实验的过程中，有趣的数学实验还可以为学生提供发展空间，在这样的学习氛围下，学生的兴趣和创新思维等得到了加强法发展。也就是说在严谨的数学实验的学习中，通过学生动手操作，理解和掌握数学概念、公式以及运算过程，帮助学生的思维逻辑得到锻炼，有助于加强学生综合能力的培养。
三、数学实验在中学数学课堂教学中的具体应用
（一）完善教学设计，加强实验效率
在实际的教学中，部分教师没有了解学生的实际，教学设计不完善，在教学中开展的实验主题不明确，学生在此期间不知道怎么进行。随后实验课堂变成了学生随意聊天的场所，课堂秩序混乱。还有部分教师设计的问题探究与学生的实际不符，只是将问题布置给学生，很大一部分学生都无法有效地完成，教学效率随之降低。所以在实验的设置过程中，教师应当结合学生的发展特性，合理使用现代化教学方式，设计具有可操作性、难度适中的实验。例如在《轴对称》的教学中，教师就将实验融入早课堂中，学生独立完成。教师设置问题：什么是轴对称？哪些图形属于抽对称图形？你能找出生活中有哪些抽对称图形并画出来？在此过程中，教师将主动权交予学生，使得学生动脑、动手去实践，从而加强学生在课堂中的融入。
（二）培养学生质疑意识，引导学生自主论证
在实际开展的数学教学中，若是由教师一味地讲解和指导，学生很难在教学中全身心地投入，长此以往学生不仅会形成依赖教师的心理，还会失去自主判断、质疑和解决问题的能力。所以在中学数学的教学中，教师可以利用数学实验，培养学生的质疑意识，使得学生通过提出问题-质疑问题-提出假设-论证假设-得出结论一系列系统的流程进行，不但可以帮助学生培养和加强数学素质，同时对学生的实验探索精神的加强也有很大的帮助。举个例子，在学习《三角形全等的判定》时，为使得学生更好地理解，教师就可以利用实验加强学生的理解。首先根据全等三角形的概念引导学生提出质疑，让学生提出不同意见，逐步按照系统化的顺序论证，继而加深印象。
（三）加强学生合作讨论，健全教学反思体系
在进行实验教学的过程中，教师还要充分利用现代化的教学手段强化教学的质量。实验教学也是属于探究式教学中的一种，为加强教学效果，教师可以借助现代化信息技术和合作学习方式，使得学生在实验过程中可以获得不一样的知识体验。例如在学习《平移》时，教师可以按照学生的实际情况进行分组，每组5-7人，教师布置实验课题，如“你印象中的平移有哪些”，小组组员互相讨论，教师进行引导。然后我让学生在一张白纸上画一条直线，将纸张沿着直线移动，并把每一次移动后的图形画下来，探讨其中的教育意义。通过本次教学，我发现学生在上课中都有积极地参与，学生对本章内容的掌握较为扎实，但是部分学生理解缓慢，后期在教学中还是要注重理解较弱学生针对性的指导和提升。
结束语
总而言之，数学实验在中学数学中的应用能够快速提升数学教学质量。基于此，教师应当加强实验在教学中的渗透，利用实验教学打开学生的思维，加強学生的数学理解能力，从而促进中学数学教学水平的不断提升。
参考文献：
[1]刘朝军，陈梦康.数学实验在中学数学课堂教学中的应用[J].科技视界，2020：54-56.
[2]单兰花.数学实验在初中数学教学中的实践与思考[J].数学学习与研究：教研版，2020：50-50.
[3]陈学.数学实验在初中数学教学中的实践与思考[J].读与写（教育教学刊），2019：74.
作者简介：詹幸东（2000.04-），男，汉，海南琼海人，海南师范大学数学与统计学院数学与应用数学（师范类）专业学生