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摘 要：初中物理教学是整个物理教学中至关重要的一个阶段，对学生来说，是兴趣激发期和知识基础奠定期，直接决定后续学习的高度。因此如何提高初中物理课堂教学的有效性显得尤为重要，初中物理教师应该努力为学生创造一个高效的物理学习课堂。
关键词：初中物理；教学；高效课堂
在社会竞争日益激烈的今天，说到底还是创造性人才的竞争。我们的学校教育应该适应社会发展的需求，为社会培养创造性的人才。随着物理新课改的不断深入，涌现出了许多先进的教学理念和教学方法。如何让我们的初中物理课堂变得高效，如何培养学生的创新能力，是我们每一个物理教师应该研究的问题。
那么怎样才能创造高效的物理学习课堂呢？课堂教学的有效性是指学生通过课堂的教学来获得更多的知识，才能可以得到充分发挥。课堂教学是教学的核心环节，直接决定着教育的质量，提高物理课堂教学的有效性就成为了物理教学中关键的环节。而初中物理教学又是整个物理教学中至关重要的一个阶段，对学生学习物理来说，是兴趣激发期、是知识基础奠定期、是学科思维形成期，这些都直接决定后续学习的高度。因此如何提高初中物理课堂教学的有效性显得尤为重要，作为一名初中物理教师应该承担起这份义不容辞的神圣职责。针对如何创造高效的物理学习课堂，笔者结合自身的教学经验，在此提出一些想法。
一、认知物理课堂高效性的意义
在新课标实施的背景下，教材的设置已经将答案设为引导式、辨证式或是开放式的回答方式，一方面促进了学生的思考，另一方面也造成了学生学习的懒散性。对于没有给出答案的课后问题，如果教师不给予重视和引导，形同虚设，没有达到新课改中的开放型学习效果。因此，高效性课堂教学需要引导新课改的实施，以高效的课堂学习方式引导多样化开放化的课堂教学模式。物理课堂的高效性中的“高效”在于引导学生自主学习，激发学生学习兴趣。课堂高效性是新课改的目标之一，旨在适应新课改中的“在快乐中学习，在课堂中受到启发，在学校里成长成才”。因此，课堂教学不仅要有效，必须要高效。通过高效的课堂教学，可以增强学生的兴趣，提高学生的学习积极性，在课堂上学到启发性和重点性知识，以便在课外活动和课外学习中继续学习。
二、鼓励学生课前预习，发挥教师的引导作用
不得不承认，学生学习水平的高低或多或少都有所差异。课堂上难免有部分学生跟不上进度。对于这类学生，课前预习无疑会大大提高课堂上的听课质量。无论是针对什么学生，从教学开始就要注意采用多种方式激发并巩固学生的学习兴趣，并且要提高学生对物理课的重视程度。学生有了兴趣、对物理课重视了，自然会自发地根据自身情况投入适当的精力去学习物理，这样才能提高物理课堂教学的有效性。
在教学课堂中教师是引导者，决定着课堂的教学内容和教学模式。在高效的课堂教学中，教师首先应对学生的性格特征、学习能力、知识基础等具体做一个全面的了解，然后再根据这些情况做课堂过程设计。整体把握课堂过程，利用最有利于学生接受的形式教授学生一个系统的的知识框架，充分调动其主观能动性教会学生自主学习和学会学习。应尽可能准确精彩地将知识传授给学生，还应注意将学生的自主性和积极性调用起来。教师可以通过精选一些经典题型作为课堂或课后作业，促进学生动脑思考和探究学习。在此过程，高效性的课堂教学中的作业环节不应是重复繁多的作业布置，而应是科学合理具有梯度的作业布置。
三、善于利用多媒体技术并结合实验教学
随着科学技术的飞速发展，我们的教学手段也在日益先进。物理学中的很多知识都比较抽象，比如分子理论、万有引力、大气压强、电场和磁场、电磁波和声波，这些物理知识所涉及的物质我们无法用肉眼直接看见也无法触摸到。采用现代化的教学手段可以使抽象事物具体化、复杂事物简单化、枯燥事物趣味化。物理学是一门研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。物理现象离不开运动，借助多媒体技术可以让学生亲身体会整个运动过程，使其身临其境地感受事物的内在规律。学生通过观看易于理解的视频、音频等，由对事物的表象认识上升到理解事物的本质发展规律，这个过程能够很好地培养学科思维。
四、创造和谐的课堂氛围
德国著名教育家第斯多惠曾经说过：“教学的妙处并不在教授的能力，而在于可以唤醒、激励和鼓舞学生去学习。”课堂教学中，应抛弃传统的教师讲，学生听的方式，运用不同的形式将学生的主体作用发挥出来，积极构建和谐的课堂环境。和谐的课堂应是学生积极参与的课堂，教师尊重和关心每一位学生，并及时给与鼓励与支持。和谐的课堂环境里，课堂是属于学生自己的，每一位学生都是课堂的主体。
俗话说“亲其师，信其道”，很多教师都有这样的体会，哪一个学生特别喜欢自己，那么他在学习这门课程时也就会特别努力，而且还会主动地去钻研。良好的师生关系能够在无形之中提高我们的课堂效率，并激发学生的创新能力。在课堂教学中，教师要有意识地与学生建立民主和谐的师生关系，营造一个良好的课堂氛围。在物理这一学科中，特别忌讳固定的答案，这样就会束缚学生的思维。物理教师要注意保护和激发学生的好奇心，即使学生提出的问题特别可笑甚至就是错误的，也要对学生的质疑给予积极的鼓励，然后再诱导学生去探索正确答案。此外，多形式地加强学生的实践能力，除了从课堂的实验入手外，还可以通过小组讨论和多媒体课件的方式来努力。总之，初中物理的高效性课堂应从调动学生积极性，培养学生学习能力方面出发，充分考虑学生的具体实际不断调整以适合学生的学习。
五、构建恰当的情景，激发学生的求学欲望
兴趣是最好的老师。一旦学生对物理学科产生了兴趣，他们就会对物理知识充满好奇心与求知欲，也就会积极地进行思维与探索，这对提高课堂效率和培养学生的创新能力有着极大的好处。所以，物理教师在课堂教学中就要想方设法地诱导学生对这一学科产生浓厚的兴趣。那么如何做才有效呢？创设恰当的教学情景，对诱导学生学习兴趣有着很大的帮助。在教学中，教师可以巧妙地设置悬念，引发学生的求知欲望。
初中物理是一门以实验为基础的学科，教师在课堂上应充分利用教学条件加强学生实践能力的培养，增强学生的动手能力，让学生将理论知识运用于实践。在培养学生的实践能力的同时，加强理论知识的巩固。总之，初中物理课堂的高效性应从调动学生积极性，培养学生学习能力方面出发，充分考虑学生的具体实际并不断地调整以适应学生的学习情况。
参考文献：
[1]焦彦昌.如何提高物理课堂教学效率[J].新校园，2012（4）.
[2]王玉萍 . 如何提高初中体育教学有效性之刍议 [J]. 中学教学参考 ，2011，（09）.
[3]朱巧云 . 关于新课标下高中物理课堂低效教学的分析与反思 [J]. 今日南国 （ 理论创新版 ），2009，（12）.
关键词：初中物理；教学；高效课堂
在社会竞争日益激烈的今天，说到底还是创造性人才的竞争。我们的学校教育应该适应社会发展的需求，为社会培养创造性的人才。随着物理新课改的不断深入，涌现出了许多先进的教学理念和教学方法。如何让我们的初中物理课堂变得高效，如何培养学生的创新能力，是我们每一个物理教师应该研究的问题。
那么怎样才能创造高效的物理学习课堂呢？课堂教学的有效性是指学生通过课堂的教学来获得更多的知识，才能可以得到充分发挥。课堂教学是教学的核心环节，直接决定着教育的质量，提高物理课堂教学的有效性就成为了物理教学中关键的环节。而初中物理教学又是整个物理教学中至关重要的一个阶段，对学生学习物理来说，是兴趣激发期、是知识基础奠定期、是学科思维形成期，这些都直接决定后续学习的高度。因此如何提高初中物理课堂教学的有效性显得尤为重要，作为一名初中物理教师应该承担起这份义不容辞的神圣职责。针对如何创造高效的物理学习课堂，笔者结合自身的教学经验，在此提出一些想法。
一、认知物理课堂高效性的意义
在新课标实施的背景下，教材的设置已经将答案设为引导式、辨证式或是开放式的回答方式，一方面促进了学生的思考，另一方面也造成了学生学习的懒散性。对于没有给出答案的课后问题，如果教师不给予重视和引导，形同虚设，没有达到新课改中的开放型学习效果。因此，高效性课堂教学需要引导新课改的实施，以高效的课堂学习方式引导多样化开放化的课堂教学模式。物理课堂的高效性中的“高效”在于引导学生自主学习，激发学生学习兴趣。课堂高效性是新课改的目标之一，旨在适应新课改中的“在快乐中学习，在课堂中受到启发，在学校里成长成才”。因此，课堂教学不仅要有效，必须要高效。通过高效的课堂教学，可以增强学生的兴趣，提高学生的学习积极性，在课堂上学到启发性和重点性知识，以便在课外活动和课外学习中继续学习。
二、鼓励学生课前预习，发挥教师的引导作用
不得不承认，学生学习水平的高低或多或少都有所差异。课堂上难免有部分学生跟不上进度。对于这类学生，课前预习无疑会大大提高课堂上的听课质量。无论是针对什么学生，从教学开始就要注意采用多种方式激发并巩固学生的学习兴趣，并且要提高学生对物理课的重视程度。学生有了兴趣、对物理课重视了，自然会自发地根据自身情况投入适当的精力去学习物理，这样才能提高物理课堂教学的有效性。
在教学课堂中教师是引导者，决定着课堂的教学内容和教学模式。在高效的课堂教学中，教师首先应对学生的性格特征、学习能力、知识基础等具体做一个全面的了解，然后再根据这些情况做课堂过程设计。整体把握课堂过程，利用最有利于学生接受的形式教授学生一个系统的的知识框架，充分调动其主观能动性教会学生自主学习和学会学习。应尽可能准确精彩地将知识传授给学生，还应注意将学生的自主性和积极性调用起来。教师可以通过精选一些经典题型作为课堂或课后作业，促进学生动脑思考和探究学习。在此过程，高效性的课堂教学中的作业环节不应是重复繁多的作业布置，而应是科学合理具有梯度的作业布置。
三、善于利用多媒体技术并结合实验教学
随着科学技术的飞速发展，我们的教学手段也在日益先进。物理学中的很多知识都比较抽象，比如分子理论、万有引力、大气压强、电场和磁场、电磁波和声波，这些物理知识所涉及的物质我们无法用肉眼直接看见也无法触摸到。采用现代化的教学手段可以使抽象事物具体化、复杂事物简单化、枯燥事物趣味化。物理学是一门研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。物理现象离不开运动，借助多媒体技术可以让学生亲身体会整个运动过程，使其身临其境地感受事物的内在规律。学生通过观看易于理解的视频、音频等，由对事物的表象认识上升到理解事物的本质发展规律，这个过程能够很好地培养学科思维。
四、创造和谐的课堂氛围
德国著名教育家第斯多惠曾经说过：“教学的妙处并不在教授的能力，而在于可以唤醒、激励和鼓舞学生去学习。”课堂教学中，应抛弃传统的教师讲，学生听的方式，运用不同的形式将学生的主体作用发挥出来，积极构建和谐的课堂环境。和谐的课堂应是学生积极参与的课堂，教师尊重和关心每一位学生，并及时给与鼓励与支持。和谐的课堂环境里，课堂是属于学生自己的，每一位学生都是课堂的主体。
俗话说“亲其师，信其道”，很多教师都有这样的体会，哪一个学生特别喜欢自己，那么他在学习这门课程时也就会特别努力，而且还会主动地去钻研。良好的师生关系能够在无形之中提高我们的课堂效率，并激发学生的创新能力。在课堂教学中，教师要有意识地与学生建立民主和谐的师生关系，营造一个良好的课堂氛围。在物理这一学科中，特别忌讳固定的答案，这样就会束缚学生的思维。物理教师要注意保护和激发学生的好奇心，即使学生提出的问题特别可笑甚至就是错误的，也要对学生的质疑给予积极的鼓励，然后再诱导学生去探索正确答案。此外，多形式地加强学生的实践能力，除了从课堂的实验入手外，还可以通过小组讨论和多媒体课件的方式来努力。总之，初中物理的高效性课堂应从调动学生积极性，培养学生学习能力方面出发，充分考虑学生的具体实际不断调整以适合学生的学习。
五、构建恰当的情景，激发学生的求学欲望
兴趣是最好的老师。一旦学生对物理学科产生了兴趣，他们就会对物理知识充满好奇心与求知欲，也就会积极地进行思维与探索，这对提高课堂效率和培养学生的创新能力有着极大的好处。所以，物理教师在课堂教学中就要想方设法地诱导学生对这一学科产生浓厚的兴趣。那么如何做才有效呢？创设恰当的教学情景，对诱导学生学习兴趣有着很大的帮助。在教学中，教师可以巧妙地设置悬念，引发学生的求知欲望。
初中物理是一门以实验为基础的学科，教师在课堂上应充分利用教学条件加强学生实践能力的培养，增强学生的动手能力，让学生将理论知识运用于实践。在培养学生的实践能力的同时，加强理论知识的巩固。总之，初中物理课堂的高效性应从调动学生积极性，培养学生学习能力方面出发，充分考虑学生的具体实际并不断地调整以适应学生的学习情况。
参考文献：
[1]焦彦昌.如何提高物理课堂教学效率[J].新校园，2012（4）.
[2]王玉萍 . 如何提高初中体育教学有效性之刍议 [J]. 中学教学参考 ，2011，（09）.
[3]朱巧云 . 关于新课标下高中物理课堂低效教学的分析与反思 [J]. 今日南国 （ 理论创新版 ），2009，（12）.