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幼儿园原本教研是帮助教师找出教育教学中存在的问题，研讨形成解决问题的方法和策略，运用理论与实践有效结合的方式，使教师在益、情、趣上得到提升而进行的一项园所教学研究活动。它是支撑教师专业素养提升的有力支架，是保证《指南》与新《纲要》贯彻实施进一步深入发展的新的推进策略。我园在初浅的原本教研实践摸索中立足本园实际，把教师的专业成长和发展放在首位，以研促教，力求形成具有本园特色的原本教研之路。
一、合理优化，建立教研网络
为不断促使教师形成群体性的学习共同体，搭建支架成为必不可少的一种手段和方式。为此，我园努力构建开放、合作、快乐的园本教研网络，是为教师创造一个在这样的环境下得以发展的平台，也是园本教研得以顺利进行的保证。我们建立了由保教室牵头，全面负责幼儿园学习、教研、管理一体化的网络核心教研中心，实行分层管理，层层有人引领，层层有人负责的管理体系。建立以年级组、学科组、课题组相互融合的园本教研网络，这样的分组，人员组合灵活，教研活动主题明确，时间安排便利，能保证园本教研工作的畅通开展。
教研组织网络的优化，促进了活动的实效开展。目前，由我园的教研组长和部分组员承担的《寻根晋商，走近祁县》《投放与教育目标相适宜的区域材料，促进幼儿主动活动》等多个课题的教育研究工作，取得了阶段性的可喜成绩和宝贵的实践经验。
二、扎实研究提高教学质量
1.加强环境创设研究，促进幼儿主动活动
在环境创设中，尤其是区域活动材料目标单一、没有层次的问题，孩子找不到符合自己发展水平的材料，区域设置成了空架子。如何挖掘区域活动材料隐含的教育意义？如何能够激发起幼儿的兴趣，使区域活动成为教学的延伸，有力地推动孩子发展呢？如何在区域活动中让幼儿自由、自主、愉快的探究学习和游戏呢？我们以集体、小组的形式组织老师们进行了无数次的讨论，提出了许多问题。由于它与教师实际工作紧密联系，具有很强的针对性和可操作性，教师在工作中容易把握和落实研究计划、分析研究实施效果、总结研究结果，为此，我们确定了以“投放与教育目标相适宜的区域材料，促进幼儿主动活动”为课题，以行动研究为主要活动方式的有目的、有计划、有组织的课题研究工作。
找到了工作中存在急需解决的问题，确定方向后，园长、保教室、教研组长、课题组根据教育部中长期发展规划和要求，结合我国实际，确立发展重点。园长总负责，保教室牵头订计划、方案和要求，组长、课题组制定班级、小组计划，带动全体教师参与执行活动。最后再通过自下而上的跟踪反馈，形成完整的计划、方案、过程、分析、总结，并进行收集、整理、保存。逐级实施逐级调整反馈，保证了课题计划的不断落实与完善汇总，为全园教科研能力的提升打好坚实的基础。不断地实践、不断地反思、不断地修正、不断地学习，全园教师在各教研组长的带领下都来参与研究，对近期的教育目标研究更深入了，分解目标也更细化了，对教具和学具的制作也更多样化、层次化、更易于操作了。大家广泛发动家长收集废旧材料，定期为幼儿投放近期区角材料，制作的教具、学具越来越精致、美观、实用、耐用。我们还与主题教育相结合，设置主题能动墙，在主题框架中，组织幼儿自己去收集资料、制作延伸作品、整理活动材料，孩子们对环境创设越来越感兴趣，参与的主动性也越来越高。区域活动，吸引了孩子的注意力，让孩子们变得安静而有序、积极而活跃，他们在这里获得了直接的生活体验，一些教育目标不再成为难点，在物化的环境中，幼儿反复操作，可以理解、掌握，区域活动真正成为了促使幼儿健康发展的一个重要环节。教师们也在发现问题、研究问题、解决问题的过程中，不仅看到了研究的教育效果，尝到了教科研的甜头，更重要的是她们不再认为教科研是阳春白雪，高深莫测，原来它就在我们身边-----转变了从前谈研色变的现象，激发了大家参与教科研的热情，有力促进了教师由经验型向理论型的逐步转变。
2.通过社会实践研究，推进幼儿素质教育
从生活中来，到生活中去。让儿童真正成为生活与活动的主人，为幼儿全面、和谐的后续学习与发展铺路奠基。为此，我们从2014年10月份起，确立了“寻根晋商，走近祁县”的社会实践活动课题研究。从教育目标、领域整合、环境创设、教育内容、社会活动组织形式、时间安排等诸方面系统研究社会实践教育融入我园教育的方法和途径，以最终形成我们自己的园本课程系统。
《3-6岁儿童学习与发展指南》的推出为我们的课题研究提供了强有力的理论依据。世界梦-中国梦-晋中梦-家乡梦，我们的孩子必须从小就具有爱祖国、爱家乡的梦想，才能在未来社会中成为国家栋梁的一分子。晋中祁县的晋商文化，有着百年的传承历史，选择他们看得到、摸得着、品得了的文化作为教育内容，引导幼儿从熟悉的社区、本地的文化开始，了解家乡，使他们在不知不觉中爱国主义情感油然而生，植被于他们小小的心灵中。学会尊重它们，鉴赏它们，有利于开阔幼儿的视野，培养广阔的胸怀。晋商文化实践活动过程中，孩子们可以从大自然、大社会中，切实感受到家乡文化的丰富多彩。在家乡日新月异的变化与发展中，萌发幼儿初步的民族情感，让晋商文化这个活教材，促使幼儿在我園的特色实践活动中，不断激发幼儿的审美艺术及爱祖国的情感。学会尊重它们，鉴赏它们，有利于开阔幼儿的视野，培养广阔的胸怀。
几年来，我园在扎扎实实的园本教研活动中，搭起了教师之间相互学习、交流、解决问题的平台，在这些敢于探索、乐于奉献的教师们的努力下，立足实际，不断学习不断实践，教学质量在短短五年中得到了很大的提高，得到了社会和广大家长的认可。我们深信：以研促教，通过园本教研活动的有序推进，我园的保教质量将更上一个新梯度，园本教研将继续引领我们向更高的幼儿教育之巅迈进！
一、合理优化，建立教研网络
为不断促使教师形成群体性的学习共同体，搭建支架成为必不可少的一种手段和方式。为此，我园努力构建开放、合作、快乐的园本教研网络，是为教师创造一个在这样的环境下得以发展的平台，也是园本教研得以顺利进行的保证。我们建立了由保教室牵头，全面负责幼儿园学习、教研、管理一体化的网络核心教研中心，实行分层管理，层层有人引领，层层有人负责的管理体系。建立以年级组、学科组、课题组相互融合的园本教研网络，这样的分组，人员组合灵活，教研活动主题明确，时间安排便利，能保证园本教研工作的畅通开展。
教研组织网络的优化，促进了活动的实效开展。目前，由我园的教研组长和部分组员承担的《寻根晋商，走近祁县》《投放与教育目标相适宜的区域材料，促进幼儿主动活动》等多个课题的教育研究工作，取得了阶段性的可喜成绩和宝贵的实践经验。
二、扎实研究提高教学质量
1.加强环境创设研究，促进幼儿主动活动
在环境创设中，尤其是区域活动材料目标单一、没有层次的问题，孩子找不到符合自己发展水平的材料，区域设置成了空架子。如何挖掘区域活动材料隐含的教育意义？如何能够激发起幼儿的兴趣，使区域活动成为教学的延伸，有力地推动孩子发展呢？如何在区域活动中让幼儿自由、自主、愉快的探究学习和游戏呢？我们以集体、小组的形式组织老师们进行了无数次的讨论，提出了许多问题。由于它与教师实际工作紧密联系，具有很强的针对性和可操作性，教师在工作中容易把握和落实研究计划、分析研究实施效果、总结研究结果，为此，我们确定了以“投放与教育目标相适宜的区域材料，促进幼儿主动活动”为课题，以行动研究为主要活动方式的有目的、有计划、有组织的课题研究工作。
找到了工作中存在急需解决的问题，确定方向后，园长、保教室、教研组长、课题组根据教育部中长期发展规划和要求，结合我国实际，确立发展重点。园长总负责，保教室牵头订计划、方案和要求，组长、课题组制定班级、小组计划，带动全体教师参与执行活动。最后再通过自下而上的跟踪反馈，形成完整的计划、方案、过程、分析、总结，并进行收集、整理、保存。逐级实施逐级调整反馈，保证了课题计划的不断落实与完善汇总，为全园教科研能力的提升打好坚实的基础。不断地实践、不断地反思、不断地修正、不断地学习，全园教师在各教研组长的带领下都来参与研究，对近期的教育目标研究更深入了，分解目标也更细化了，对教具和学具的制作也更多样化、层次化、更易于操作了。大家广泛发动家长收集废旧材料，定期为幼儿投放近期区角材料，制作的教具、学具越来越精致、美观、实用、耐用。我们还与主题教育相结合，设置主题能动墙，在主题框架中，组织幼儿自己去收集资料、制作延伸作品、整理活动材料，孩子们对环境创设越来越感兴趣，参与的主动性也越来越高。区域活动，吸引了孩子的注意力，让孩子们变得安静而有序、积极而活跃，他们在这里获得了直接的生活体验，一些教育目标不再成为难点，在物化的环境中，幼儿反复操作，可以理解、掌握，区域活动真正成为了促使幼儿健康发展的一个重要环节。教师们也在发现问题、研究问题、解决问题的过程中，不仅看到了研究的教育效果，尝到了教科研的甜头，更重要的是她们不再认为教科研是阳春白雪，高深莫测，原来它就在我们身边-----转变了从前谈研色变的现象，激发了大家参与教科研的热情，有力促进了教师由经验型向理论型的逐步转变。
2.通过社会实践研究，推进幼儿素质教育
从生活中来，到生活中去。让儿童真正成为生活与活动的主人，为幼儿全面、和谐的后续学习与发展铺路奠基。为此，我们从2014年10月份起，确立了“寻根晋商，走近祁县”的社会实践活动课题研究。从教育目标、领域整合、环境创设、教育内容、社会活动组织形式、时间安排等诸方面系统研究社会实践教育融入我园教育的方法和途径，以最终形成我们自己的园本课程系统。
《3-6岁儿童学习与发展指南》的推出为我们的课题研究提供了强有力的理论依据。世界梦-中国梦-晋中梦-家乡梦，我们的孩子必须从小就具有爱祖国、爱家乡的梦想，才能在未来社会中成为国家栋梁的一分子。晋中祁县的晋商文化，有着百年的传承历史，选择他们看得到、摸得着、品得了的文化作为教育内容，引导幼儿从熟悉的社区、本地的文化开始，了解家乡，使他们在不知不觉中爱国主义情感油然而生，植被于他们小小的心灵中。学会尊重它们，鉴赏它们，有利于开阔幼儿的视野，培养广阔的胸怀。晋商文化实践活动过程中，孩子们可以从大自然、大社会中，切实感受到家乡文化的丰富多彩。在家乡日新月异的变化与发展中，萌发幼儿初步的民族情感，让晋商文化这个活教材，促使幼儿在我園的特色实践活动中，不断激发幼儿的审美艺术及爱祖国的情感。学会尊重它们，鉴赏它们，有利于开阔幼儿的视野，培养广阔的胸怀。
几年来，我园在扎扎实实的园本教研活动中，搭起了教师之间相互学习、交流、解决问题的平台，在这些敢于探索、乐于奉献的教师们的努力下，立足实际，不断学习不断实践，教学质量在短短五年中得到了很大的提高，得到了社会和广大家长的认可。我们深信：以研促教，通过园本教研活动的有序推进，我园的保教质量将更上一个新梯度，园本教研将继续引领我们向更高的幼儿教育之巅迈进！