论文部分内容阅读
摘要：语言是我们最重要也是我们最常使用的交际工具，人们之间的彼此交往都离不开语言。幼儿时期的孩子们虽然已经掌握了一定的语言技巧及语言沟通能力，但是他们对语言的理解及使用还是不够流利，也就是说幼儿时期的孩子们的语言能力尚不完善，这就需要我们在幼儿教学时期帮助他们提升自己的语言能力，以此帮助幼儿时期的孩子们全面成长。
关键词：幼儿教育;语言教学;语言能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-216
引言
幼兒时期的孩子们正处于身体和心理飞速成长的时期，在此时期帮助幼儿提升他们的语言能力对幼儿的全面成长起着至关重要的作用。语言能力作为我们日常交际最重要的一种能力，直接影响着我们的日常交流及学习，如果无法掌握较好的语言能力，不仅仅直接影响我们的学习、交流，更是会影响我们的心理健康，甚至生活自信心的养成。因此，在幼儿园开展语言教学对幼儿的健康成长有着直接的影响。
1、幼儿园对幼儿语言的影响
幼儿园的教育不仅仅是解除家庭在幼儿教育方面的各种限制，更是直接影响着幼儿的身体和心智的健康成长，因此，幼儿园的环境和教育直接影响着幼儿的全面成长。在幼儿教育时期，如何使儿童使用语言表达自己的情感和感受，如何让儿童之间相互交流沟通，如何理解语言所表达的含义，都是我们幼儿教师需要注意的问题。
幼儿时期也是我们掌握词汇量最为迅猛的时期，随着年龄的成长，其所能掌握的词汇数量也在直线增加，据一项统计数据显示，三岁左右的幼儿可以掌握一千来个词汇，成长到六岁就可以增加到三、四千个词汇，如此看来，在幼儿成长的这个关键时期，帮助孩子提高语言能力是多么的重要。
2、幼儿语言通常遇到的问题
幼儿时期，虽然他们已经掌握了部分词汇，但是对句式的表达还是掌握不足，其中一种表现形式就是单个的词汇可以说出来，但是想用一句话表达时，就会次序颠倒甚至不明所以。
幼儿的语言能力可以分为理解能力和表达能力，理解能力就是幼儿可以准确理解其他人的讲话内容，表达能力就是幼儿可以准表抒发自己的所思所想。这两种能力都是需要幼儿不断与他们进行交流才能获得提升的，因此，在幼儿教育时期，我们应当引导并鼓励幼儿间的相互交流，以此提升幼儿的语言能力。
3、提升幼儿语言能力的方式方法
良好的语言环境及融洽的幼儿教育氛围是影响幼儿学习语言的重要因素，当幼儿长期处于一个愉悦、良好的语言学习环境时，也可以使幼儿养成一个良好的语言沟通习惯。幼儿时期的孩子正是处于一个天真无邪、敢想敢说的年龄，因此我们要鼓励小朋友们大胆的说，不要害怕，对于不善言谈的小朋友，我们幼儿教师也要积极鼓励他们大胆交流，不要有所顾忌。在日常游戏过程中，我们也可以组织一些小活动引导大家演讲、交流，举例来说，我们可以让每名小朋友都说出一种自己最喜欢的动物，并尽可能详细的向大家介绍这种动物的形象、生活习惯等等，也可以就这些动物展开讨论，说说自己喜欢或者不喜欢这些动物的原因，通过这样的活动，让大家养成善于交流的好习惯，通过分享也让大家有了更深入的了解。
在日常教学过程中，我们也要注意幼儿教师与幼儿之间的关系，幼儿时期的语言教学主要就是“听”和“说”的教学，我们幼儿教师既要给予小朋友听得机会，也要给予他们说的时间，耐心的倾听，并就幼儿说表达的意思加以追问，可以极大激发小朋友的乐趣和自信心。
多开展一些丰富、有趣的语言类教学活动，可以极大促进小朋友语言能力的提升，举例来说， 我们可以开展我说你猜的活动，寻找一些大家耳熟能详的物品或者动物，通过语言描述让大家猜测所描述物体，在开展这类活动过程中，教师可以先进行语言描述，让小朋友来猜，当大家基本掌握描述技巧之后，再鼓励大家轮流描述，大家来猜，这样循序渐进的引导幼儿，可以减少他们的担忧。
不仅仅是活动，我们也可以采用更多元化的教学方法，提升幼儿的语言能力，就一件事情或者物体开展讨论或描述，可以有效营造一个浓厚的语言环境，举例来说，恐龙是很多小朋友都喜欢的一种远古生物，恐龙的种类也有很多，我们可以鼓励小朋友们说出自己知道或者喜欢的恐龙名字，并就这种恐龙开展其外形及生活习性的讨论，当有小朋友说出三角龙时，我们就要讨论这种恐龙为什么会叫这个名字呢？那是因为三角龙的头上有三支尖尖的角，当有小朋友说出腕龙时，我们可以讨论腕龙为什么会有长长的脖子呢？那是因为腕龙要吃树叶，这是不是和现在的长颈鹿有一些类似呢，多么有趣的生物啊。在我们开展讨论时，也可以利用我们的多媒体教学系统播放该恐龙的一些资料，这样不仅促进了大家的语言能力提升，也拓展了小朋友们的生物知识。
结束语
综上所述，要发展和提升幼儿的语言能力，就要从幼儿的“听”和“说”两方面入手，既要求小朋友听得明白，也要小朋友说的清楚，只有听和说两方面的进步，才是幼儿语言能力的全面进步，在日常教学中，我们幼儿教师也要拿出相当的耐心，多倾听幼儿的讲话，鼓励大家讲话，在不经意间帮助小朋友提升语言能力。
参考文献
[1]谈多媒体教学在幼儿语言教学中的作用HYPERLINK"https：//kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx？filename=XWLL202007088&dbcode=CJFD&dbname=CJFN2020&v=r7JPfHzyR%mmd2B%mmd2BBOXQAcyZFVuRZSo9VyWxMzInFb6zEZzjt%mmd2FnbNG7R6GPo1ZRfSjcGN"＼t"https：//kns.cnki.net/kcms/detail/kcmstarget"[J]. 高巍巍. 中国校外教育. 2020（07）
[2]分析幼儿语言教学活动中的提问方式HYPERLINK"https：//kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx？filename=KCJY202016040&dbcode=CJFD&dbname=CJFN2020&v=YDCQU7Mi%mmd2BEBq6GdD5hagQuqkHhnhFujS7GruI8REFKw2jctO%mmd2FdQgun2HGet0VN8U"＼t"https：//kns.cnki.net/kcms/detail/kcmstarget"[J]. 张松岭. 课程教育研究. 2020（16）
关键词：幼儿教育;语言教学;语言能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-216
引言
幼兒时期的孩子们正处于身体和心理飞速成长的时期，在此时期帮助幼儿提升他们的语言能力对幼儿的全面成长起着至关重要的作用。语言能力作为我们日常交际最重要的一种能力，直接影响着我们的日常交流及学习，如果无法掌握较好的语言能力，不仅仅直接影响我们的学习、交流，更是会影响我们的心理健康，甚至生活自信心的养成。因此，在幼儿园开展语言教学对幼儿的健康成长有着直接的影响。
1、幼儿园对幼儿语言的影响
幼儿园的教育不仅仅是解除家庭在幼儿教育方面的各种限制，更是直接影响着幼儿的身体和心智的健康成长，因此，幼儿园的环境和教育直接影响着幼儿的全面成长。在幼儿教育时期，如何使儿童使用语言表达自己的情感和感受，如何让儿童之间相互交流沟通，如何理解语言所表达的含义，都是我们幼儿教师需要注意的问题。
幼儿时期也是我们掌握词汇量最为迅猛的时期，随着年龄的成长，其所能掌握的词汇数量也在直线增加，据一项统计数据显示，三岁左右的幼儿可以掌握一千来个词汇，成长到六岁就可以增加到三、四千个词汇，如此看来，在幼儿成长的这个关键时期，帮助孩子提高语言能力是多么的重要。
2、幼儿语言通常遇到的问题
幼儿时期，虽然他们已经掌握了部分词汇，但是对句式的表达还是掌握不足，其中一种表现形式就是单个的词汇可以说出来，但是想用一句话表达时，就会次序颠倒甚至不明所以。
幼儿的语言能力可以分为理解能力和表达能力，理解能力就是幼儿可以准确理解其他人的讲话内容，表达能力就是幼儿可以准表抒发自己的所思所想。这两种能力都是需要幼儿不断与他们进行交流才能获得提升的，因此，在幼儿教育时期，我们应当引导并鼓励幼儿间的相互交流，以此提升幼儿的语言能力。
3、提升幼儿语言能力的方式方法
良好的语言环境及融洽的幼儿教育氛围是影响幼儿学习语言的重要因素，当幼儿长期处于一个愉悦、良好的语言学习环境时，也可以使幼儿养成一个良好的语言沟通习惯。幼儿时期的孩子正是处于一个天真无邪、敢想敢说的年龄，因此我们要鼓励小朋友们大胆的说，不要害怕，对于不善言谈的小朋友，我们幼儿教师也要积极鼓励他们大胆交流，不要有所顾忌。在日常游戏过程中，我们也可以组织一些小活动引导大家演讲、交流，举例来说，我们可以让每名小朋友都说出一种自己最喜欢的动物，并尽可能详细的向大家介绍这种动物的形象、生活习惯等等，也可以就这些动物展开讨论，说说自己喜欢或者不喜欢这些动物的原因，通过这样的活动，让大家养成善于交流的好习惯，通过分享也让大家有了更深入的了解。
在日常教学过程中，我们也要注意幼儿教师与幼儿之间的关系，幼儿时期的语言教学主要就是“听”和“说”的教学，我们幼儿教师既要给予小朋友听得机会，也要给予他们说的时间，耐心的倾听，并就幼儿说表达的意思加以追问，可以极大激发小朋友的乐趣和自信心。
多开展一些丰富、有趣的语言类教学活动，可以极大促进小朋友语言能力的提升，举例来说， 我们可以开展我说你猜的活动，寻找一些大家耳熟能详的物品或者动物，通过语言描述让大家猜测所描述物体，在开展这类活动过程中，教师可以先进行语言描述，让小朋友来猜，当大家基本掌握描述技巧之后，再鼓励大家轮流描述，大家来猜，这样循序渐进的引导幼儿，可以减少他们的担忧。
不仅仅是活动，我们也可以采用更多元化的教学方法，提升幼儿的语言能力，就一件事情或者物体开展讨论或描述，可以有效营造一个浓厚的语言环境，举例来说，恐龙是很多小朋友都喜欢的一种远古生物，恐龙的种类也有很多，我们可以鼓励小朋友们说出自己知道或者喜欢的恐龙名字，并就这种恐龙开展其外形及生活习性的讨论，当有小朋友说出三角龙时，我们就要讨论这种恐龙为什么会叫这个名字呢？那是因为三角龙的头上有三支尖尖的角，当有小朋友说出腕龙时，我们可以讨论腕龙为什么会有长长的脖子呢？那是因为腕龙要吃树叶，这是不是和现在的长颈鹿有一些类似呢，多么有趣的生物啊。在我们开展讨论时，也可以利用我们的多媒体教学系统播放该恐龙的一些资料，这样不仅促进了大家的语言能力提升，也拓展了小朋友们的生物知识。
结束语
综上所述，要发展和提升幼儿的语言能力，就要从幼儿的“听”和“说”两方面入手，既要求小朋友听得明白，也要小朋友说的清楚，只有听和说两方面的进步，才是幼儿语言能力的全面进步，在日常教学中，我们幼儿教师也要拿出相当的耐心，多倾听幼儿的讲话，鼓励大家讲话，在不经意间帮助小朋友提升语言能力。
参考文献
[1]谈多媒体教学在幼儿语言教学中的作用HYPERLINK"https：//kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx？filename=XWLL202007088&dbcode=CJFD&dbname=CJFN2020&v=r7JPfHzyR%mmd2B%mmd2BBOXQAcyZFVuRZSo9VyWxMzInFb6zEZzjt%mmd2FnbNG7R6GPo1ZRfSjcGN"＼t"https：//kns.cnki.net/kcms/detail/kcmstarget"[J]. 高巍巍. 中国校外教育. 2020（07）
[2]分析幼儿语言教学活动中的提问方式HYPERLINK"https：//kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx？filename=KCJY202016040&dbcode=CJFD&dbname=CJFN2020&v=YDCQU7Mi%mmd2BEBq6GdD5hagQuqkHhnhFujS7GruI8REFKw2jctO%mmd2FdQgun2HGet0VN8U"＼t"https：//kns.cnki.net/kcms/detail/kcmstarget"[J]. 张松岭. 课程教育研究. 2020（16）