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教师要做学生阅读的领路人.文章以上海市嘉定区外冈小学“图书漂流”活动为例,探讨小学低年级学生阅读能力提升策略.从大张旗鼓整理书单、约定图书漂流方式,到漂流阅读中方法的指导和阅读主题的设定,再到学生阅读感悟的分享交流形式的变化,都呈现阅读的智慧和学生阅读能力的提升.
基于图书漂流活动提升小学低年级学生的阅读能力
【摘 要】
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教师要做学生阅读的领路人.文章以上海市嘉定区外冈小学“图书漂流”活动为例,探讨小学低年级学生阅读能力提升策略.从大张旗鼓整理书单、约定图书漂流方式,到漂流阅读中方法的指导和阅读主题的设定,再到学生阅读感悟的分享交流形式的变化,都呈现阅读的智慧和学生阅读能力的提升.
【机 构】
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上海市嘉定区外冈小学,上海201800
【出 处】
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新课程研究（上旬）
【发表日期】
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2021年10期
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