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一、引言
X62W万能铣床广泛应用在生产生活中，出现大量的X62W万能铣床电气控制线路的PLC改造任务。维修人员接到任务，制定工作计划及实施方案，领取器件和工具进行安装与调试，调试合格后，验收并交付使用。通过对X62W万能铣床电气控制线路的PLC改造任务的学习，使学生对X62W万能铣床电气控制线路改造工作过程有深刻的理解。
二、学习目标
第一，描述X62W万能铣床电气控制线路的PLC改造的功能、工时、数量，列举工作任务的技术要求，明确项目任务和个人任务要求，服从工作安排。
第二，描述X62W万能铣床电气控制线路的基本结构和基本工作原理等。
第三，能够详述车床电气控制线路分析及改造工作过程，以及所需设备清单、时间安排、人员分工等。
第四，按图样、工艺要求、安装规范，正确选用工具进行安装。
第五，能按照任务要求制定检测调试报告。
第六，能正确选用工具、仪表进行检测调试，达到检测调试要求。
第七，按照安全操作规程正确通电试车。
三、学习内容
第一，学习PLC基本控制原理及分析方法。
第二，X62W万能铣床电气控制系统基本结构及控制要求。
第三，X62W万能铣床电气控制线路及PLC程序设计方法。
第四，X62W万能铣床电气控制线路所用电器元件的选择及配线要求。
第五，X62W万能铣床电气控制线路模拟盘制作的工艺配线标准及调试。
第六，X62W万能铣床电气控制线路的PLC改造方法。
四、一体化课程教学过程
（一）教学活动（1）：准备阶段
认知目标：能正确识读X62W万能铣床电气控制线路原理图；会分析其工作原理及动作程序；熟知各元器件在线路中的作用。
能力目标：能正确画出简化后的控制线路原理图、布置图；会使用用万用表等工具检修线路、模拟调试、排除简单故障。
德育目标：培养学生细心认真的学习态度和团队协作的职业素质。
（二）教学活动（2）：计划与决策阶段
认知目标：掌握X62W万能铣床电气控制线路及PLC程序设计方法，理解人为故障设置应注意事项，会电气线路的常见故障及排除方法，绘制布置图。
能力目标：能正确画出简化后的控制线路原理图、布置图；在规定时限内完成实际配线，会用万用表检查线路、排除简单故障；确定X62W万能铣床电气控制线路的PLC程序设计方法。
德育目标：培养学生不畏困难、和勇于探索的学习态度。
（三）教学活动（3）：实施阶段
认知目标：能够正确绘制X62W万能铣床电气控制线路元件的布置图，熟练分析其工作原理及动作程序，明确工作任务要求，设计X62W万能铣床电气控制线路的PLC改造方法，设计控制程序，绘制PLC输入/输出I/O地址图，PLC接线图。
能力目标：能正确画出X62W万能铣床电气控制线路的布置图，在规定时限内完成实际主电路、控制电路配线，会用万用表检查线路故障、模拟调试，能排除简单故障，在规定时限内完成通电试车。用西门子S7-200可编程控制器对X62W万能铣床电气控制线路进行改造，在计算机里编写梯形图，下载程序，完成PLC控制接线，会用万用表检查线路故障、模拟调试，能排除简单故障，在规定时限内完成通电试车。
德育目标：培养学生勤劳与团队协作的职业素质。
（四）教学活动（4）：检查与评价阶段
认知目标：对实施过程的安全、正确性执行情况等进行分组交叉互查，作为考核、评定的依据。小组工作总结，小组间评价，填写自评、互评表。教师评价。
能力目标： 课程完成后，由各小组质检员在教师指导下，能进行检查并填写相关表格。学生根据自己的实际情况，能总结操作要领及技巧，并学生能写个人总结。
五、一体化教学与理论教学的区别
第一，理论课是以教师教授为主，满堂灌输学科知识，学生被动听讲，教师对自己的学科知识负责，学习效果不佳。
第二，一体化教学在实施过程中，对教学组织形式、学材选用、师资要求、师生配比、学习场地及设备等提出具体要求。首先教师必须是“双师”型教师，教学场地为标准实训基地，包括实训间，实训器材、耗材、劳保用品等。
第三，一体化课程授课方式，基于工作过程，是人的技术活动，有一定的主观个体差别。工作过程的基本结构，包括明确任务，获取信息，制定计划，做出决定，实施计划，检查控制，评价反馈等环节。
六、一体化教学的特点
第一，理论教学和实践教学相融合。
第二，专业学习和工作实践学做合一。
第三，培养学生的职业能力。
第四，以典型工作任务结构为基础，与工作有直接联系。
第五，一体化课程授课方式基于工作过程，充分发挥学生主观能动性和创造性。
第六，深化技工院校课程改革，赶超世界制造强国，提高竞争能力。
七、一体化教学课程改革中存在的问题
第一，实训场地建设，投资巨大，耗材费用大 。
第二，配备专业设备维修人员。
第三，缺少师资，一个班级至少配备两名“双师型教师”。
第四，典型工作任务具有地域特点，通用性差。
第五，加大师资培训，加强校际交流。
八、一体化课程实施经验
第一，学生能够完成X62W万能铣床继电器控制线路的安装、调试、故障排除工作任务。
第二，学生能够完成X62W万能铣床继电气控制线路PLC改造工作任务。
第三，学生熟练使用西门子S7-200可编程控制器。
第四，培养了学生职业能力，增强了学生就业竞争能力。
第五，提高了学生学习能力和效率。
X62W万能铣床广泛应用在生产生活中，出现大量的X62W万能铣床电气控制线路的PLC改造任务。维修人员接到任务，制定工作计划及实施方案，领取器件和工具进行安装与调试，调试合格后，验收并交付使用。通过对X62W万能铣床电气控制线路的PLC改造任务的学习，使学生对X62W万能铣床电气控制线路改造工作过程有深刻的理解。
二、学习目标
第一，描述X62W万能铣床电气控制线路的PLC改造的功能、工时、数量，列举工作任务的技术要求，明确项目任务和个人任务要求，服从工作安排。
第二，描述X62W万能铣床电气控制线路的基本结构和基本工作原理等。
第三，能够详述车床电气控制线路分析及改造工作过程，以及所需设备清单、时间安排、人员分工等。
第四，按图样、工艺要求、安装规范，正确选用工具进行安装。
第五，能按照任务要求制定检测调试报告。
第六，能正确选用工具、仪表进行检测调试，达到检测调试要求。
第七，按照安全操作规程正确通电试车。
三、学习内容
第一，学习PLC基本控制原理及分析方法。
第二，X62W万能铣床电气控制系统基本结构及控制要求。
第三，X62W万能铣床电气控制线路及PLC程序设计方法。
第四，X62W万能铣床电气控制线路所用电器元件的选择及配线要求。
第五，X62W万能铣床电气控制线路模拟盘制作的工艺配线标准及调试。
第六，X62W万能铣床电气控制线路的PLC改造方法。
四、一体化课程教学过程
（一）教学活动（1）：准备阶段
认知目标：能正确识读X62W万能铣床电气控制线路原理图；会分析其工作原理及动作程序；熟知各元器件在线路中的作用。
能力目标：能正确画出简化后的控制线路原理图、布置图；会使用用万用表等工具检修线路、模拟调试、排除简单故障。
德育目标：培养学生细心认真的学习态度和团队协作的职业素质。
（二）教学活动（2）：计划与决策阶段
认知目标：掌握X62W万能铣床电气控制线路及PLC程序设计方法，理解人为故障设置应注意事项，会电气线路的常见故障及排除方法，绘制布置图。
能力目标：能正确画出简化后的控制线路原理图、布置图；在规定时限内完成实际配线，会用万用表检查线路、排除简单故障；确定X62W万能铣床电气控制线路的PLC程序设计方法。
德育目标：培养学生不畏困难、和勇于探索的学习态度。
（三）教学活动（3）：实施阶段
认知目标：能够正确绘制X62W万能铣床电气控制线路元件的布置图，熟练分析其工作原理及动作程序，明确工作任务要求，设计X62W万能铣床电气控制线路的PLC改造方法，设计控制程序，绘制PLC输入/输出I/O地址图，PLC接线图。
能力目标：能正确画出X62W万能铣床电气控制线路的布置图，在规定时限内完成实际主电路、控制电路配线，会用万用表检查线路故障、模拟调试，能排除简单故障，在规定时限内完成通电试车。用西门子S7-200可编程控制器对X62W万能铣床电气控制线路进行改造，在计算机里编写梯形图，下载程序，完成PLC控制接线，会用万用表检查线路故障、模拟调试，能排除简单故障，在规定时限内完成通电试车。
德育目标：培养学生勤劳与团队协作的职业素质。
（四）教学活动（4）：检查与评价阶段
认知目标：对实施过程的安全、正确性执行情况等进行分组交叉互查，作为考核、评定的依据。小组工作总结，小组间评价，填写自评、互评表。教师评价。
能力目标： 课程完成后，由各小组质检员在教师指导下，能进行检查并填写相关表格。学生根据自己的实际情况，能总结操作要领及技巧，并学生能写个人总结。
五、一体化教学与理论教学的区别
第一，理论课是以教师教授为主，满堂灌输学科知识，学生被动听讲，教师对自己的学科知识负责，学习效果不佳。
第二，一体化教学在实施过程中，对教学组织形式、学材选用、师资要求、师生配比、学习场地及设备等提出具体要求。首先教师必须是“双师”型教师，教学场地为标准实训基地，包括实训间，实训器材、耗材、劳保用品等。
第三，一体化课程授课方式，基于工作过程，是人的技术活动，有一定的主观个体差别。工作过程的基本结构，包括明确任务，获取信息，制定计划，做出决定，实施计划，检查控制，评价反馈等环节。
六、一体化教学的特点
第一，理论教学和实践教学相融合。
第二，专业学习和工作实践学做合一。
第三，培养学生的职业能力。
第四，以典型工作任务结构为基础，与工作有直接联系。
第五，一体化课程授课方式基于工作过程，充分发挥学生主观能动性和创造性。
第六，深化技工院校课程改革，赶超世界制造强国，提高竞争能力。
七、一体化教学课程改革中存在的问题
第一，实训场地建设，投资巨大，耗材费用大 。
第二，配备专业设备维修人员。
第三，缺少师资，一个班级至少配备两名“双师型教师”。
第四，典型工作任务具有地域特点，通用性差。
第五，加大师资培训，加强校际交流。
八、一体化课程实施经验
第一，学生能够完成X62W万能铣床继电器控制线路的安装、调试、故障排除工作任务。
第二，学生能够完成X62W万能铣床继电气控制线路PLC改造工作任务。
第三，学生熟练使用西门子S7-200可编程控制器。
第四，培养了学生职业能力，增强了学生就业竞争能力。
第五，提高了学生学习能力和效率。