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摘 要：在新课程改革稳定发展的背景下，各阶段教学都需要注重核心素养的培养，而且需要分析当前教学存在的问题，并优化教学方案。其中，小学数学实际开展教学的过程中，为了提高核心素养下课堂教学效率，则需要注重多样化教学模式的融入，确保能够围绕学生开展多样化教学，为小学生营造轻松愉悦的学习环境，调动学生对数学的兴趣，为小学生的日后学习打下良好基础。基于此，本文主要围绕核心素养背景下小学数学高效课堂的构建开展分析，仅供参考。
关键词：高效课堂;核心素养;小学数学;打造
引言：
小学作为学生的启蒙阶段，在这一阶段教师必须要注重核心素养的培养，这样对学生日后的学习与发展能够发挥一定的作用，而且核心素养的培养不仅需要学生掌握课堂所涉及到的知识，还需要学生合理的将其运用，并有效解答实际问题。因此，在培养小学生数学核心素养的过程中，教师必须要注重问题的导入，并调动小学生的学习兴趣，融入与学生生活相关的内容帮助小学生养成良好的学习习惯，为学生指引学习的方向。
一、核心素养背景下打造小学数学高效课堂的重要性
由于传统教学受多种因素影响，不仅无法提高课堂教学效率，而且小学生的兴趣难以得到有效激发，尤其是针对数学课堂教学来讲，由于需要涉及到多种计算习题，学生若无法对知识有着充分的了解，则会严重影响学生的数学学习。因此，为了能够有效解决传统教学模式存在的问题，并优化小学数学课堂教学，则需要事先分析核心素养背景下对小学数学课堂的要求，从而制定针对性解决策略，围绕学生开展高效课堂的构建，分析每一环节教学存在的问题，确保能够及时转变教学理念，融入新型教学方案，调动小学生的学习兴趣，使得学生能够积极参与数学学习并探究数学习题。
二、小学数学高效课堂在核心素养背景下构建的对策
（一）注重问题的导入
由于小学生的年龄较小，在数学课堂学习的过程中经常会出现溜号的现象，为了能够提高课堂教学的有效性，教师必须要注重前期的准备工作，确保能够合理的将针对性问题融入到数学课堂教学当中，加深学生的理解，简化数學习题解答步骤，使得学生对数学的学习产生兴趣，为核心素养的培养提供有力帮助。例如，在实际教学《测量》这一单元时，学生刚刚接触数学知识，同时也是处于启蒙思维的重要课程，为了能够将数学深刻的印在学生脑海当中，教师需要合理的融入情境问题，并将两个同类型但就一定差异的物品拿来进行比较，让学生根据自身的理解与观察，回答教师所提出的问题，从而调动学生的好奇心，确保能够将测量单元的习题有效掌握，随后教师还需要尽可能将问题与学生的实际生活联系，如让学生比身高，比体重等多样化问题，有利于学生对数学的学习产生兴趣，从而能够轻松的学习数学，并完成多种数学问题。
（二）精心设计课堂问题教学
在小学数学课堂实际教学的过程中，要想提高课堂教学效率，必须要围绕数学问题开展教学，只有明确每一环节问题，并引导学生朝正确的方向思考，才能够提高问题解答的效率，优化课堂教学，而且学生在根据自身的理解与教师的引导正确解答问题时，会得到一种满足感与成就感。再加上多层次、多角度的培养学生的思维能力，能够让学生感受到学习数学的乐趣。教师在设计问题的过程中，必须要符合学生的年龄段同时需要控制习题的难易程度。例如，在学习《面积》这一节课时，由于其需要涉及到多个公式的学习。因此，在教学新知识的过程中，学生必然会对部分知识点了解不够全面，若教师过于注重教学进度，则会导致学生无法消化数学问题，甚至会受其影响而导致学生难以解答数学问题。所以，教师只有事先分析学生的学习情况，并给予学生充足的思考时间，精心的设计问题，引导学生参与问题的回答，并积极探究每一节课的重点与难点，只有学生全面掌握习题解答方法，才能够正确学习数学问题。
（三）注重练习题的布置
在小学数学课堂教学的过程中，必须要注重实践，仅靠课堂理论知识的学习难以提高学生解决问题的效率，而且学生在面临多种问题的过程中，不知如何解决，所以教师不仅需要注重课堂练习，同时需要合理的将课本练习与其融合，这样有利于培养学生养成良好的学习习惯，并引导学生参与多样化活动，必要积极探究数学问题。例如，小学教师在布置作业前，必须要自己去搜索习题，同时需要将习题解答，并分析习题的难度，有利于培养学生的核心素养，选出合理的数学习题，注重作业布置的有效性，提高小学数学课堂教学效率，为学生的学习提供有力帮助，使得学生高效完成作业。
结束语：
总而言之，在小学数学课堂教学的过程中，要想提高教育效率，并有效培养学生的核心素养，需要教师制定长远的培训方案，并将多样化学习方法渗透到各个环节，围绕学生开展教学，将学生的主体地位展现，使得学生能够感受到教师的重视，从而积极参与数学学习，掌握学习的技巧与方法。在实际优化教学策略的过程中，教师还需要注重每一环节教学模式的完善，使得学生能够高效并愉快的学习每一章知识，发挥核心素养下小学数学高效课堂构建的效率。
参考文献：
[1]何玉新. 核心素养背景下如何打造小学数学高效课堂[J]. 中国校外教育，2020（11）：112+114.
[2]周明香. 小学数学教学中德育的渗透策略[J]. 西部素质教育，2020（09）：52-53.
关键词：高效课堂;核心素养;小学数学;打造
引言：
小学作为学生的启蒙阶段，在这一阶段教师必须要注重核心素养的培养，这样对学生日后的学习与发展能够发挥一定的作用，而且核心素养的培养不仅需要学生掌握课堂所涉及到的知识，还需要学生合理的将其运用，并有效解答实际问题。因此，在培养小学生数学核心素养的过程中，教师必须要注重问题的导入，并调动小学生的学习兴趣，融入与学生生活相关的内容帮助小学生养成良好的学习习惯，为学生指引学习的方向。
一、核心素养背景下打造小学数学高效课堂的重要性
由于传统教学受多种因素影响，不仅无法提高课堂教学效率，而且小学生的兴趣难以得到有效激发，尤其是针对数学课堂教学来讲，由于需要涉及到多种计算习题，学生若无法对知识有着充分的了解，则会严重影响学生的数学学习。因此，为了能够有效解决传统教学模式存在的问题，并优化小学数学课堂教学，则需要事先分析核心素养背景下对小学数学课堂的要求，从而制定针对性解决策略，围绕学生开展高效课堂的构建，分析每一环节教学存在的问题，确保能够及时转变教学理念，融入新型教学方案，调动小学生的学习兴趣，使得学生能够积极参与数学学习并探究数学习题。
二、小学数学高效课堂在核心素养背景下构建的对策
（一）注重问题的导入
由于小学生的年龄较小，在数学课堂学习的过程中经常会出现溜号的现象，为了能够提高课堂教学的有效性，教师必须要注重前期的准备工作，确保能够合理的将针对性问题融入到数学课堂教学当中，加深学生的理解，简化数學习题解答步骤，使得学生对数学的学习产生兴趣，为核心素养的培养提供有力帮助。例如，在实际教学《测量》这一单元时，学生刚刚接触数学知识，同时也是处于启蒙思维的重要课程，为了能够将数学深刻的印在学生脑海当中，教师需要合理的融入情境问题，并将两个同类型但就一定差异的物品拿来进行比较，让学生根据自身的理解与观察，回答教师所提出的问题，从而调动学生的好奇心，确保能够将测量单元的习题有效掌握，随后教师还需要尽可能将问题与学生的实际生活联系，如让学生比身高，比体重等多样化问题，有利于学生对数学的学习产生兴趣，从而能够轻松的学习数学，并完成多种数学问题。
（二）精心设计课堂问题教学
在小学数学课堂实际教学的过程中，要想提高课堂教学效率，必须要围绕数学问题开展教学，只有明确每一环节问题，并引导学生朝正确的方向思考，才能够提高问题解答的效率，优化课堂教学，而且学生在根据自身的理解与教师的引导正确解答问题时，会得到一种满足感与成就感。再加上多层次、多角度的培养学生的思维能力，能够让学生感受到学习数学的乐趣。教师在设计问题的过程中，必须要符合学生的年龄段同时需要控制习题的难易程度。例如，在学习《面积》这一节课时，由于其需要涉及到多个公式的学习。因此，在教学新知识的过程中，学生必然会对部分知识点了解不够全面，若教师过于注重教学进度，则会导致学生无法消化数学问题，甚至会受其影响而导致学生难以解答数学问题。所以，教师只有事先分析学生的学习情况，并给予学生充足的思考时间，精心的设计问题，引导学生参与问题的回答，并积极探究每一节课的重点与难点，只有学生全面掌握习题解答方法，才能够正确学习数学问题。
（三）注重练习题的布置
在小学数学课堂教学的过程中，必须要注重实践，仅靠课堂理论知识的学习难以提高学生解决问题的效率，而且学生在面临多种问题的过程中，不知如何解决，所以教师不仅需要注重课堂练习，同时需要合理的将课本练习与其融合，这样有利于培养学生养成良好的学习习惯，并引导学生参与多样化活动，必要积极探究数学问题。例如，小学教师在布置作业前，必须要自己去搜索习题，同时需要将习题解答，并分析习题的难度，有利于培养学生的核心素养，选出合理的数学习题，注重作业布置的有效性，提高小学数学课堂教学效率，为学生的学习提供有力帮助，使得学生高效完成作业。
结束语：
总而言之，在小学数学课堂教学的过程中，要想提高教育效率，并有效培养学生的核心素养，需要教师制定长远的培训方案，并将多样化学习方法渗透到各个环节，围绕学生开展教学，将学生的主体地位展现，使得学生能够感受到教师的重视，从而积极参与数学学习，掌握学习的技巧与方法。在实际优化教学策略的过程中，教师还需要注重每一环节教学模式的完善，使得学生能够高效并愉快的学习每一章知识，发挥核心素养下小学数学高效课堂构建的效率。
参考文献：
[1]何玉新. 核心素养背景下如何打造小学数学高效课堂[J]. 中国校外教育，2020（11）：112+114.
[2]周明香. 小学数学教学中德育的渗透策略[J]. 西部素质教育，2020（09）：52-53.