【摘 要】
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【正】 1.复问的生成 复问,这里指学生问教师复,属教学口语里的重复现象。因重复的是问句,所以还得从问说起。学生发问在书塾老师那里是不受欢迎的,鲁迅《从百草园到三味书屋
【出 处】
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上海师范大学学报(哲学社会科学版)
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【正】 1.复问的生成 复问,这里指学生问教师复,属教学口语里的重复现象。因重复的是问句,所以还得从问说起。学生发问在书塾老师那里是不受欢迎的,鲁迅《从百草园到三味书屋》文中可见一斑。建国后首次语文教法改革即1953年的“红领巾教学”,采用问答谈话讲解课文,打破了一讲到底的沉闷局面,但问题均由教师发出,学生难免被动接应,要培养学生的自学能力,鼓励他们在学习中养成勤于思索积极探讨的习惯,必须《要让学生问我们》,徐振维发表于1979年12月《河南教育》上的这篇文章,代表了当时一批优秀语文教师的共同呼声,初步显
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