新一轮的课程改革在不知不觉中已深入人心，坚持以学生为本，提高课堂效率，培养学生学习能力这些富有吸引力的词汇牵动着每位教师的神经。所以，新课改就突出强调了高中政治教学搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，合作探究的能力。凭借多年从事高中政治教学的经验，我认为培养学生以上能力的基础是培养学生的学习兴趣。我曾就高中生如何培养学习政治的兴趣做了几点探索和尝试：
　　
　　一、先声夺人，出奇制胜
　　
　　在我看来，高中生就是一群"小大人"。作为成熟的他们，有着强烈的求知欲;，对什么都充满好奇。所以，有经验的老师就会利用他们的好奇心来激发他们的学习欲望。一节课只有短暂的四十分钟，如果一位教师能满面春风的站在讲台上，一上课寥寥几语便会把学生带入风云变幻的政治世界，可以想象，这该是多么令人神往的艺术啊!我发现，在每节新课之前，学生对那些与本节内容相关又密切联系时事的话题反应最为强烈而这样的课往往都是最成功的课。所以，每次备课，我都会精心安排导语部分，或讲个故事发人深省，或提个问题制造悬念。例如，在讲解《经济常识》中的"商品"这一概念时，我在导语部分设计了一个实例：有个在别人看来无所事事的人，整天提着录音机在深山老林里游走，他把虫鸣鸟唱，风声水声都录了下来，卖给身在闹市又渴望享受自然的人们，结果赢得了大量财富，那么，同学们知道为什么他的这些声音会赚钱吗？同学们知道什么样东西才有可能给你带来财富吗？讲台下面立即有了叽叽喳喳的声音，我心里一阵窃喜，自己的导语设计又成功了。于是，我又不失时机的引出了"商品"这个看似简单又内涵丰富的概念，久而久之，我这先声夺人的功夫修炼的无往不胜，几乎每节课都能成功，而且学生都盼望着上政治课。
　　
　　二、大教无言，寓教于乐
　　
　　传统的课堂是教师的"一言堂"。教师累的口干舌燥，而学生在下面听的昏昏欲睡，新的教学理念要求以学生为本，教师应充当导演，退居幕后，通常大家都说："大爱无言."按照我的理解，大教也无言。老师所做的，只是提供给学生一个舞台，一个剧本，在必要的时候给他们一点指导，其余的让学生自己去体验，去交流。这样他们才会学得轻松，学到属于自己的东西，所以，根据合作、探究的教学模式，每节课我都尽可能的让学生自己讨论交流我精心设计的问题，经我稍加点拨，他们便会理解许许多多抽象的问题，而我，也免去了许多不必要的话语，上课不再是一种负担，而是一种享受。
　　许多老师都担心课堂讨论会华而不实，浪费时间。其实不然，关键是教师放手而绝不放羊。不但要精心备课到每一个细节，还得设计出针对性强的题目，让学生定时定理的去完成。每次学生讨论，我都会参与其中，和他们一起交流，这样，不但能了解学生所想，掌握第一手资料，随时调整教学计划，还能增进学生的感情。
　　此外，经常开展一些联系课堂教学的小活动，活跃课堂气氛，寓教于乐，也都会让学生兴奋不已，记得在讲科学发展观时，遇到这样一个问题：在建设资源节约型、环境友好型社会的今天，如何节约资源，发展循环经济？于是，我把举行一个小型的展览会的构想告诉了他们，大家都兴致很高，课下做了精心准备。上课时，同学们展示的内容丰富多彩，令人目不暇接：有的同学写了小论文，有的同学做了调查报告，更让人叫绝的是几个同学用破塑料袋、破报纸做成服装，来了个服装模特表演。这节课让我终生不忘，有了这次成功的经验，在类似问题的处理上我更放手更大胆了，课堂活动也多了起来。
　　
　　三、笃志好学，言传身教
　　
　　政治课的理论性和现实性都很强，要做到理论联系实际相对来说是不容易的。把书中的理论都理解透彻，只靠教科书是不行的，我不断更新我的知识储备，尽量多的接受到最前沿的学科建设成就，把经典理论热读精思，面对学生时我才能侃侃而谈，游刃有余，正合了一句古话："问渠哪得清如许？为有源头活水来。"为此，课下我留出充足的时间通过各种渠道了解时事，搜集素材，每节课都能给学生鲜活的知识，使我的每节课都上得生动、活泼，触手可摸，不枯不燥。生反映说，他们爱上我的课，虽然课本上的理论离他们有些远，但我的讲解离他们很近，就在他们身边，非常温暖。还有的学生说，每当看到老师案头那一本本厚厚的书，看到深夜老师还在苦苦的读，心中一股敬意便油然而生，不知不觉就会向老师看齐，再贪玩的心也会收敛回来安安静静回到教室看书，希望有一天也会向老师一样博学，深厚。
　　以上便是我在教学中总结出来的几点关于提高学生学习兴趣的方法。教师是平凡的工作，但教学是一门艺术，只要用心，便会发现其中的美，让人回味无穷。