【摘 要】本文从班主任日常管理入手写起，提出“懒”的管理模式，并从“懒”之有理、“懒”之有法、“懒”之有据、“懒”之有力、“懒”之有效五方面论述。
　　【关键词】班级管理 懒之有理 懒之有法 懒之有据 懒之有力 懒之有效
　　
　　生活中我们主张一个“勤”字，提出“勤能补拙”“勤奋出天才”的口号，尤其在这个竞争激烈的社会，人们更是不敢有丝毫的懈怠，所以有人看到这篇文章的题目肯定会持反对意见。不过我这儿的“懒”并不是寻常意义的懒，而是“懒”之有道，“懒”之有法，把班级管理的主动权交给学生，让学生充分发挥主观能动性，班主任只起指导作用，即以你的懒来驱不懒，这就需要“懒”之有理，“懒”之有法，“懒”之有据，“懒”之有力，“懒”之有效。下面我就从以下几方面来陈述我的观点。
　　一、所谓“懒”之有理，就是要放权
　　学校聘任你为班主任，你就是这个班的负责人，你就有权利、有义务治理好这个班级。要管理好班级，实施人才培养计划、放手给学生，变个人做一件事为全班师生共做一件事，这样就会更加轻松自如。刘邦曾说过：“夫运筹于帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，功必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也。吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而百不能用，此其所以为我擒也。”我所教的班级在选用班干部时采用班干部竞选制和轮换制。每个学期都要举行班级干部竞选，学生人人平等，都有权利竞选班内的任何一个职务，并要进行竞选演讲，由评委评选出的班干部，在适当时机宣誓就职。班干部实行定期轮换制和不定期轮换制。如果班干部尽职尽责，且学习成绩居于良好以上，可任满一个学期。如果班干部违反纪律明显，或工作效率太低，可中途随机改选。坚决杜绝人情干部，打破班干部终身制。
　　二、所谓“懒”之有法
　　我想这需要有独立思想，有创新意识的人，才能敢做，才能做到，才能做好。因为领导的懒，需要懒得有思路、有条理、有重点。懒之有道，但无定法。魏书生可谓这方面的专家。魏书生是领导、是专家，需要经常往来各地交流教学经验，却能把班级管得有条不紊，高考成绩非常突出，确实懒得有水平。我觉得，魏书生老师的成功做法是高效调动班内学生的主观能动性和学习积极性。这也是我们这些班主任所值得借鉴的一种方法。
　　三、导之以法，重在点拨，而不在包办
　　让学生干每件事前明白我为什么要干，我应当怎样干。我干后会有什么样的效果。在处理具体问题时，要先干什么，再干什么，最后干什么。重点干什么，干事的难点是什么，解决问题的策略是什么。新学期刚开学，我们七年级七班八班两个班被分到和九年级同层的三楼，在开学之初，我就和同学们分析了和九年级相邻的利弊，希望同学们能学习九年级同学刻苦求学的精神，同时下课时间不要在楼道间打闹、大声喧哗。尽管如此，开学第三周，天性好动的李依科、姜泽文还是因打闹扰乱学习秩序而被学校扣分提出批评。两个学生找我承认错误，我趁机对他们进行教育。如果你们正在做一件火烧眉毛的事，你愿不愿意被打扰？（答案是，不愿意。）那么九年级学生现在正备战中考，惜时如金，作为邻居的我们应该怎样支持他们？（不在楼道嬉戏打闹，培养文明的举止，同时用我们火热的学习激情去支持他们……）那你们要是想玩了怎么办（到操场上去）由此展开对学生的思想教育：如何做到既维护自己的权利又不损害别人的利益。一件小事包括了做人教育、求学教育、激励教育。面对社会上提高学生素质的呼声，这种做人的教育不正是我们所需求的吗？
　　四、“懒”之有据，“懒”之有力
　　就像自己创作一幅书画作品，需要我们自己去选择纸张是横幅还是竖幅，字体是真草还是隶篆，章法布局怎样美观大方，装裱怎样才能符合人们的审美观念。俗话说：无规矩不成方圆。班级只有制定一些班级公约，班内工作才可能有章可循，凡事才知道我应该怎么做，做到什么程度。有理有据才能有力、有序、有分寸地做好分内的每一件事。如果每个人都把自己分内的事做好了，所有的工作，也就顺理成章，水到渠成了。班级内的工作做好了，也就像一位书法家完成了一幅精美的书法作品。
　　五、“懒”之有效
　　就是指我们的班级工作让学生学会学习、学会做人、学会做事。做人的成功是一切成功的基础。班主任“懒”一些，放弃事无巨细，才便于教给学生具体做人的方法和解决问题的方法。也就是我们通常所说的，授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以视野，授人以视野不如授人以思路。刚入初中的学生，年龄虽不大，但在集体生活中已经学会了如何自理、自立，如何赏识别人，如何鉴赏自己，如何适应集体生活。这也为班主任的“懒”提供了有利条件。已经毕业的学生在和我保持联系的过程中，明确表达出对在我班上学的留恋和回味，对那种释放人性和真性做法的肯定。我想这些孩子走向社会后，会更快、更好地适应社会，更有效地实现自己的人生价值。
　　
　　（河南巩义市直第四初中；451200）