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摘 要提高教学效率是每个教师的愿望，其中有一种角色互换的教学方式，笔者认为效果显著。与传统的教学方式相比，它不仅可以提高学生的学习兴趣，满足教学的需求，还可以增强师生之间的沟通，保障教学成果的最大化。本文从中学政治课堂师生角色互换教学法的特点和存在的问题着手，对师生角色互换教学的有效措施做了简单介绍。
【关键词】中学政治；课堂；师生角色互换；重要性
1 中学政治课堂师生角色互换教学法的重要性
1.1 将会课堂还原给学生
师生角色互换教学法的利用从根本上改变了传统的课堂形式，学生在角色互换中真正体会到了主人翁的地位。学生在扮演教师的过程中不仅可以提高他们对课本知识的研发能力，还可以提高学习兴趣，保障课堂效益的最大发挥。
1.2 增强学生对教师的理解
师生角色互换教学法以学生扮演教师从中获取知识。学生在扮演教师的过程中，会站在教师的角度想问题，他们不仅要对教材内容进行研究整理，还需要精心设计课堂，角色互换可以进一步增强学生对教师的理解。
1.3 让教师了解学生
师生角色互换教学法需要教师扮演学生的角色，教师站在学生的角度上思考问题，可以明确学生对教学知识的认识，了解学生的学习方法和思维能力。
1.4 提高学生的综合能力
学生扮演教师的角色，面对问题必须坚持独立思考，有助于增强学生独立思考能力；学生与教师之间的互动、学生与学生之间的互动需要大量的口语交流，可以增强学生的表达能力；另外，师生角色互换还可以增强学生的组织协调能力，从而提高学生的综合学习能力。
2 中学政治课堂师生角色互换教学的有效措施
2.1 选择合适的互换教学内容
师生角色互换的教学内容必须根据学生的学习特点和思维能力进行选择，课程内容的选择要坚持“易理解”、“易教学”的原则。如果学生讲解的课程内容和章节教复杂，学生在教学设计和教学模拟中就会感觉非常困难，也会因此降低学生的学习兴趣，造成厌倦、躲避心理。选择合适的教学内容还需要教师更多地关注学生，对学生的学习情况有清楚地了解，根据课堂学生的演示，教师及时进行总结，对学生的演示予以肯定，弥补其不足。
2.2 创造良好的互动心理环境
中学的政治课堂集思想性、人文性、实践性于一体的综合性学科，课堂互动应该注重教师与学生的情感变化。创造良好的互动心理环境是互动教学的关键，从教师与学生的角度出发，需要满足一下要求：第一，互动课堂应该以民主、和谐为主，民主、和谐的课堂氛围不仅可以满足学生对课堂的需求，还可以增强学生主动学习的欲望；第二，教师应该注重教学设计，耐心对待犯错的学生，与学生保持平等的关系；第三，学生应该积极配合教师的讲学，学生之间互相尊重，共同创建良好的课堂氛围。
2.3 及时评价和反馈，建立奖励机制
师生在角色互换后，教师应该对学生的角色行为及时进行评价，将评价结果反馈给学生。及时评价和反馈可以让学生清楚地认识到自身问题的所在，针对问题及时采取有效措施予以补救。角色互换教学结束后，教师还应该引领学生对课堂行为进行分析，分析的内容包括教学设计和教学效果，可以学生之间互评，也可以教师总结评价。对表现优异的学生进行奖励，奖励工作要坚持“公平”、“工正”、“公开”的原则，教师要平等对待每位学生，引导学生在评价中学习，不仅要使学生在实践中成长，还要让学生在学会知识的过程中感受成功的喜悦。
2.4 优化政治课堂设计
传统的思想政治教学课堂模式单一，师生角色互换是一种全新的那教学方法。完善角色互换教学还需要教师对政治课堂的教学设计进行优化，优化方式主要有：
（1）充分利用各种教学资源
中学政治课堂包含大量的时事政治信息，社会市场变化快速，课本内容很难与时俱进，教师可以安排学生阅读各种办刊杂质，如《中学生实事政治报》、《实事热点》等，要求学生观看《新闻联播》等时政节目。
（2）优化角色互换教学课堂，还可以根据学生的实际情况，分小组进行角色教学
小组教学不仅可以丰富课堂形式，还可以使学生养成互相尊重、互相帮助的好习惯。
（3）优化互动教学课堂
优化互动教学课堂教师还应该丰富课堂教学形式，中学政治课堂教学内容广泛，仅仅依靠课本很难完成教学目标，教师应该利用多媒体等教学资源，丰富课堂形式。
2.5 教师给予学生必要的指导
师生互换模式教学的课堂氛围会非常活跃，教师应该对课堂进行合理地控制，保障轻松愉悦课堂氛围的同时，注重课堂效益的发挥。据无色互换教学开始之前，主讲学生需要做好充足的准备工作，如搜集材料、理解教学重难点内容、分析教学案例、准备教案、设计课件等，对于学生来说，这些准备工作都比较困难，教师针对学生的个体差异，应该给予学生必要的知道，引导学生正确地开展“教学工作”。
3 结束语
传统的中学政治课堂以教师的授课为主，教师是教学工作的主体，学生是知识的接受者，这种教学方式不仅遏制了学生的发展，对课堂效益的发挥也有很大的阻碍作用。因此，教师必须高度重视初中政治角色互换教学，扩大学生的求知渠道。
参考文献
[1]李绍友.浅谈对中学政治课堂师生角色互换的认识[J].学周刊（B版），2010（02）.
[2]马明欢.师生角色互换教学法在《政治学》教学中的应用[J].电子世界，2012（18）.
作者单位
山西省大同市第三中学 山西省大同市 037000
【关键词】中学政治；课堂；师生角色互换；重要性
1 中学政治课堂师生角色互换教学法的重要性
1.1 将会课堂还原给学生
师生角色互换教学法的利用从根本上改变了传统的课堂形式，学生在角色互换中真正体会到了主人翁的地位。学生在扮演教师的过程中不仅可以提高他们对课本知识的研发能力，还可以提高学习兴趣，保障课堂效益的最大发挥。
1.2 增强学生对教师的理解
师生角色互换教学法以学生扮演教师从中获取知识。学生在扮演教师的过程中，会站在教师的角度想问题，他们不仅要对教材内容进行研究整理，还需要精心设计课堂，角色互换可以进一步增强学生对教师的理解。
1.3 让教师了解学生
师生角色互换教学法需要教师扮演学生的角色，教师站在学生的角度上思考问题，可以明确学生对教学知识的认识，了解学生的学习方法和思维能力。
1.4 提高学生的综合能力
学生扮演教师的角色，面对问题必须坚持独立思考，有助于增强学生独立思考能力；学生与教师之间的互动、学生与学生之间的互动需要大量的口语交流，可以增强学生的表达能力；另外，师生角色互换还可以增强学生的组织协调能力，从而提高学生的综合学习能力。
2 中学政治课堂师生角色互换教学的有效措施
2.1 选择合适的互换教学内容
师生角色互换的教学内容必须根据学生的学习特点和思维能力进行选择，课程内容的选择要坚持“易理解”、“易教学”的原则。如果学生讲解的课程内容和章节教复杂，学生在教学设计和教学模拟中就会感觉非常困难，也会因此降低学生的学习兴趣，造成厌倦、躲避心理。选择合适的教学内容还需要教师更多地关注学生，对学生的学习情况有清楚地了解，根据课堂学生的演示，教师及时进行总结，对学生的演示予以肯定，弥补其不足。
2.2 创造良好的互动心理环境
中学的政治课堂集思想性、人文性、实践性于一体的综合性学科，课堂互动应该注重教师与学生的情感变化。创造良好的互动心理环境是互动教学的关键，从教师与学生的角度出发，需要满足一下要求：第一，互动课堂应该以民主、和谐为主，民主、和谐的课堂氛围不仅可以满足学生对课堂的需求，还可以增强学生主动学习的欲望；第二，教师应该注重教学设计，耐心对待犯错的学生，与学生保持平等的关系；第三，学生应该积极配合教师的讲学，学生之间互相尊重，共同创建良好的课堂氛围。
2.3 及时评价和反馈，建立奖励机制
师生在角色互换后，教师应该对学生的角色行为及时进行评价，将评价结果反馈给学生。及时评价和反馈可以让学生清楚地认识到自身问题的所在，针对问题及时采取有效措施予以补救。角色互换教学结束后，教师还应该引领学生对课堂行为进行分析，分析的内容包括教学设计和教学效果，可以学生之间互评，也可以教师总结评价。对表现优异的学生进行奖励，奖励工作要坚持“公平”、“工正”、“公开”的原则，教师要平等对待每位学生，引导学生在评价中学习，不仅要使学生在实践中成长，还要让学生在学会知识的过程中感受成功的喜悦。
2.4 优化政治课堂设计
传统的思想政治教学课堂模式单一，师生角色互换是一种全新的那教学方法。完善角色互换教学还需要教师对政治课堂的教学设计进行优化，优化方式主要有：
（1）充分利用各种教学资源
中学政治课堂包含大量的时事政治信息，社会市场变化快速，课本内容很难与时俱进，教师可以安排学生阅读各种办刊杂质，如《中学生实事政治报》、《实事热点》等，要求学生观看《新闻联播》等时政节目。
（2）优化角色互换教学课堂，还可以根据学生的实际情况，分小组进行角色教学
小组教学不仅可以丰富课堂形式，还可以使学生养成互相尊重、互相帮助的好习惯。
（3）优化互动教学课堂
优化互动教学课堂教师还应该丰富课堂教学形式，中学政治课堂教学内容广泛，仅仅依靠课本很难完成教学目标，教师应该利用多媒体等教学资源，丰富课堂形式。
2.5 教师给予学生必要的指导
师生互换模式教学的课堂氛围会非常活跃，教师应该对课堂进行合理地控制，保障轻松愉悦课堂氛围的同时，注重课堂效益的发挥。据无色互换教学开始之前，主讲学生需要做好充足的准备工作，如搜集材料、理解教学重难点内容、分析教学案例、准备教案、设计课件等，对于学生来说，这些准备工作都比较困难，教师针对学生的个体差异，应该给予学生必要的知道，引导学生正确地开展“教学工作”。
3 结束语
传统的中学政治课堂以教师的授课为主，教师是教学工作的主体，学生是知识的接受者，这种教学方式不仅遏制了学生的发展，对课堂效益的发挥也有很大的阻碍作用。因此，教师必须高度重视初中政治角色互换教学，扩大学生的求知渠道。
参考文献
[1]李绍友.浅谈对中学政治课堂师生角色互换的认识[J].学周刊（B版），2010（02）.
[2]马明欢.师生角色互换教学法在《政治学》教学中的应用[J].电子世界，2012（18）.
作者单位
山西省大同市第三中学 山西省大同市 037000