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摘 要：中职教育的目标就是培养技术型人才，因此在中职的教学中，教师就要注重对学生的实践教学，从而更好地提高学生的实践能力，提升学生在社会上的竞争力。故此，本文就对微型游戏项目教学在中职课堂上的作用以及应用进行讨论。
关键词：微型游戏;项目教学;中职课堂;应用
微型游戏项目教学，我们需要将其分成两个概念来进行理解，一是微型游戏，二是项目教学，因此微型游戏项目教学既拥有游戏教学的作用，也拥有项目教学的作用。所以加强对微型游戏项目教学在中职课堂上的应用，将能大幅度地提升课堂的趣味性，有效地调动学生在课堂上的学习积极性，还能提高学生的动手能力，从而加强对学生的实践教学。故此，在中职课堂上，教师应该加强对微型游戏项目教学的应用。
1 开展微型游戏项目教学，可以有效地激发学生的学习热情
大部分的学生之所以会选择中职教育，其中的原因之一就是他们对于学习的兴趣不大，特别是枯燥的理论教学，就更难提升学生的学习兴趣，所以在中职课堂上开展微型游戏项目教学，其初衷和目的就是激发学生的学习热情，从而更好地提高教学效率，提高学生的技能水平。在中职课堂上开展微型游戏项目教学，可以使得课堂更加有趣，教师通过游戏的方式进行呈现，可以有效地吸引学生的注意力，从而提高学生在课堂上的学习效果。其次，开展微型游戏项目教学，还可以具有项目教学的作用，也能有效地吸引学生的注意力，因为开展项目游戏，可以让学生根据自己的能力来进行自由发挥，从而可以更好地调动学生的学习兴趣。故此，在中职课堂上开展微型游戏项目教学，在激发学生的学习热情上是行之有效的。
2 开展微型游戏项目教学，可以有效地提升学生的自主学习能力
游戏教学，是指通过游戏的方式来进行教学，学生在游戏的过程中进行学习，但是由于每位同学的认知能力、自主学习能力、知识的丰富度是不一样的，所以不同的同学在游戏的过程中所学到的知识也是不一样的，而要加强学生对于专业知识的认识和应用，教师就要加强学生在游戏过程中的自主学习能力，加强对学生学习方式的传授，从而让学生在游戏过程中领悟到更多的知识和技能。项目教学，是指通过布置一个项目来让学生进行独立完成，从项目资料的收集到项目的完成，都是学生独立完成，教师只是指导的作用，所以为了更好地完成项目，学生在完成项目的过程中就要不断地进行学习，丰富自己的知识，所以在完成项目的过程中，学生也是在进行自主学习的过程，因此开展微型游戏项目教学，可以有效地提升学生的自主学习能力。比如，在进行计算机基础教学时，教师就可以开展微型游戏项目教学，学生在制作PowerPoint的过程中遇到不懂的问题会主动向老师或者同学进行咨询，这样的行为可以加一分，如果学生主动帮助一些不懂的同学，这样的行为则可以加两分，学生在完成作品的过程中，主动学习课外的相关知识，则可以奖励一分。通过对学生制作过程的打分，可以很好地考查学生的自主学习能力，并且通过相应的鼓励和惩罚来提高学生的学习主动性。
3 开展微型游戏项目教学，可以有效地培养学生的实践操作能力
中职教育的目的之一就是培养技术型的人才，因此加强学生的实践操作教学就显得尤为重要，以此才能更好地提升学生的专业技能。所以在中职课堂上，教师可以通过开展微型游戏项目教学来培养学生的实践操作能力。例如，在进行计算机软件编程教学时，教师就可以借助游戏来开展项目教学，而要开展游戏编程的学习，首先就要加强对游戏的认识，因此在课堂上，教师就可以开展以下的教学：①明确任务：首先，教师布置一个任务：规定某个游戏，然后让学生在玩游戏的过程中去发现该游戏所运用到的技术，以及该技术的应用领域、优缺点，然后再运用这些技术来自己编制一个游戏出来。②体验游戏：老师可以选定切西瓜的游戏来让学生完成所布置的项目。③分析游戏：学生要先体验“切西瓜”的游戏，然后将其在体验游戏过程中所发现的技术写下来。④理论应用：然后再在书本上找出这些技术，并明确其应用领域和优缺点。⑤设计游戏：最后再根据这些技术的应用领域和优缺点来进行游戏的编制。
通过体验游戏，可以提高学生对于部分编程技术的认识;而在编制游戏的过程中，学生对于这些技术的运用能力得到提高，实践操作的能力也得到了锻炼。因此在中职课堂上开展微型游戏项目教学可以有效地培养学生的实践操作能力，加强学生对于专业知识的运用。
4 开展微型游戏项目教学，可以有效地提升学生的合作学习能力
在中职课堂上开展微型游戏项目教学，还能有效地培养学生的合作学习能力，从而让学生更好地意识到合作的作用性，提高学生的学习效率。因为大部分的项目和游戏都是学生通过合作的形式来进行完成的，因此加强微型游戏项目教学在中职教育中的应用，就能有效地培养学生合作学习能力。例如，在进行语文教学时，教师就可以开展情景化教学，通过展现各种情景来加强学生对于语文知识的认识。比如，教师要加强学生对于各种历史事件的认识，那么学生就可以通过合作演绎相应的历史事件来进行学习，如：A小组可以选择宋朝的著名历史事件;B小组可以选择唐朝著名的历史事件;C小组可以选择西周著名的历史事件等等。然后通过场景再现的方式来展示该历史事件的内容。那么从历史事件资料的收集，到场景再现排练，到历史事件的讲解，都需要学生通过合作的方式来进行完成。故此，在中职课堂上开展微型游戏项目教学，则可以有效地培养学生的合作学习能力。
总而言之，加强微型游戏项目教学在中职课堂上的应用，将能大大地提升中职课堂的教学效率，提高学生在课堂上的学习效果。所以中职教师应该加强对微型游戏项目教学的研究，从而加强微型游戏项目教学在中职教学中的应用。
参考文献：
[1]崔志钰.微型游戏项目教学：中职专业课堂的意义转向[J].江苏教育研究，2014，15：70-72.
[2]崔志鈺.交叉融合：实施微型游戏项目教学的基本策略[J].江苏教育研究，2014，24：41-44.
[3]费海勇.微型游戏在中职计算机组装与维修教学中的实践研究[J].成才之路，2014，34：33.
[4]陈帅花.追寻一种有规则的自由——例谈微型游戏项目教学的课堂调控[J].江苏教育，2015，04：61-64.
[5]徐亚琴.基于微型游戏项目推进中职高效课堂教学的策略研究[J]. 河南教育（职成教版），2015，02：8-9.
[6]崔志钰.追寻一种有规则的自由——例谈微型游戏项目教学的课堂调控[J].中小学信息技术教育，2015，03：27-30.
关键词：微型游戏;项目教学;中职课堂;应用
微型游戏项目教学，我们需要将其分成两个概念来进行理解，一是微型游戏，二是项目教学，因此微型游戏项目教学既拥有游戏教学的作用，也拥有项目教学的作用。所以加强对微型游戏项目教学在中职课堂上的应用，将能大幅度地提升课堂的趣味性，有效地调动学生在课堂上的学习积极性，还能提高学生的动手能力，从而加强对学生的实践教学。故此，在中职课堂上，教师应该加强对微型游戏项目教学的应用。
1 开展微型游戏项目教学，可以有效地激发学生的学习热情
大部分的学生之所以会选择中职教育，其中的原因之一就是他们对于学习的兴趣不大，特别是枯燥的理论教学，就更难提升学生的学习兴趣，所以在中职课堂上开展微型游戏项目教学，其初衷和目的就是激发学生的学习热情，从而更好地提高教学效率，提高学生的技能水平。在中职课堂上开展微型游戏项目教学，可以使得课堂更加有趣，教师通过游戏的方式进行呈现，可以有效地吸引学生的注意力，从而提高学生在课堂上的学习效果。其次，开展微型游戏项目教学，还可以具有项目教学的作用，也能有效地吸引学生的注意力，因为开展项目游戏，可以让学生根据自己的能力来进行自由发挥，从而可以更好地调动学生的学习兴趣。故此，在中职课堂上开展微型游戏项目教学，在激发学生的学习热情上是行之有效的。
2 开展微型游戏项目教学，可以有效地提升学生的自主学习能力
游戏教学，是指通过游戏的方式来进行教学，学生在游戏的过程中进行学习，但是由于每位同学的认知能力、自主学习能力、知识的丰富度是不一样的，所以不同的同学在游戏的过程中所学到的知识也是不一样的，而要加强学生对于专业知识的认识和应用，教师就要加强学生在游戏过程中的自主学习能力，加强对学生学习方式的传授，从而让学生在游戏过程中领悟到更多的知识和技能。项目教学，是指通过布置一个项目来让学生进行独立完成，从项目资料的收集到项目的完成，都是学生独立完成，教师只是指导的作用，所以为了更好地完成项目，学生在完成项目的过程中就要不断地进行学习，丰富自己的知识，所以在完成项目的过程中，学生也是在进行自主学习的过程，因此开展微型游戏项目教学，可以有效地提升学生的自主学习能力。比如，在进行计算机基础教学时，教师就可以开展微型游戏项目教学，学生在制作PowerPoint的过程中遇到不懂的问题会主动向老师或者同学进行咨询，这样的行为可以加一分，如果学生主动帮助一些不懂的同学，这样的行为则可以加两分，学生在完成作品的过程中，主动学习课外的相关知识，则可以奖励一分。通过对学生制作过程的打分，可以很好地考查学生的自主学习能力，并且通过相应的鼓励和惩罚来提高学生的学习主动性。
3 开展微型游戏项目教学，可以有效地培养学生的实践操作能力
中职教育的目的之一就是培养技术型的人才，因此加强学生的实践操作教学就显得尤为重要，以此才能更好地提升学生的专业技能。所以在中职课堂上，教师可以通过开展微型游戏项目教学来培养学生的实践操作能力。例如，在进行计算机软件编程教学时，教师就可以借助游戏来开展项目教学，而要开展游戏编程的学习，首先就要加强对游戏的认识，因此在课堂上，教师就可以开展以下的教学：①明确任务：首先，教师布置一个任务：规定某个游戏，然后让学生在玩游戏的过程中去发现该游戏所运用到的技术，以及该技术的应用领域、优缺点，然后再运用这些技术来自己编制一个游戏出来。②体验游戏：老师可以选定切西瓜的游戏来让学生完成所布置的项目。③分析游戏：学生要先体验“切西瓜”的游戏，然后将其在体验游戏过程中所发现的技术写下来。④理论应用：然后再在书本上找出这些技术，并明确其应用领域和优缺点。⑤设计游戏：最后再根据这些技术的应用领域和优缺点来进行游戏的编制。
通过体验游戏，可以提高学生对于部分编程技术的认识;而在编制游戏的过程中，学生对于这些技术的运用能力得到提高，实践操作的能力也得到了锻炼。因此在中职课堂上开展微型游戏项目教学可以有效地培养学生的实践操作能力，加强学生对于专业知识的运用。
4 开展微型游戏项目教学，可以有效地提升学生的合作学习能力
在中职课堂上开展微型游戏项目教学，还能有效地培养学生的合作学习能力，从而让学生更好地意识到合作的作用性，提高学生的学习效率。因为大部分的项目和游戏都是学生通过合作的形式来进行完成的，因此加强微型游戏项目教学在中职教育中的应用，就能有效地培养学生合作学习能力。例如，在进行语文教学时，教师就可以开展情景化教学，通过展现各种情景来加强学生对于语文知识的认识。比如，教师要加强学生对于各种历史事件的认识，那么学生就可以通过合作演绎相应的历史事件来进行学习，如：A小组可以选择宋朝的著名历史事件;B小组可以选择唐朝著名的历史事件;C小组可以选择西周著名的历史事件等等。然后通过场景再现的方式来展示该历史事件的内容。那么从历史事件资料的收集，到场景再现排练，到历史事件的讲解，都需要学生通过合作的方式来进行完成。故此，在中职课堂上开展微型游戏项目教学，则可以有效地培养学生的合作学习能力。
总而言之，加强微型游戏项目教学在中职课堂上的应用，将能大大地提升中职课堂的教学效率，提高学生在课堂上的学习效果。所以中职教师应该加强对微型游戏项目教学的研究，从而加强微型游戏项目教学在中职教学中的应用。
参考文献：
[1]崔志钰.微型游戏项目教学：中职专业课堂的意义转向[J].江苏教育研究，2014，15：70-72.
[2]崔志鈺.交叉融合：实施微型游戏项目教学的基本策略[J].江苏教育研究，2014，24：41-44.
[3]费海勇.微型游戏在中职计算机组装与维修教学中的实践研究[J].成才之路，2014，34：33.
[4]陈帅花.追寻一种有规则的自由——例谈微型游戏项目教学的课堂调控[J].江苏教育，2015，04：61-64.
[5]徐亚琴.基于微型游戏项目推进中职高效课堂教学的策略研究[J]. 河南教育（职成教版），2015，02：8-9.
[6]崔志钰.追寻一种有规则的自由——例谈微型游戏项目教学的课堂调控[J].中小学信息技术教育，2015，03：27-30.