【摘 要】
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在新疆南疆地区维吾尔族中学生学生双语学习中的文化休克现象一直是备受关注的一个问题,本研究旨在了解当少数民族学生从自己熟悉的本民族文化到一个全新的陌生的文化背景的
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在新疆南疆地区维吾尔族中学生学生双语学习中的文化休克现象一直是备受关注的一个问题,本研究旨在了解当少数民族学生从自己熟悉的本民族文化到一个全新的陌生的文化背景的学校环境学习时,不可避免地会产生种种不适应现象,以及导致这些不适应现象产生的因素和原因.通过对少数民族学生文化休克现象进行分析,让教师更进一步了解学生的学习现状,以采取更适合的教学方法来提高学生在课堂上学习的兴趣,从而加强整体的教学质量.通过掌握文化休克现象出现的原因和因素分析,使学校在改变学生文化休克现象方面做出正确的决断.在选定教材方面更加谨慎,对整体的教学模式进行适应的调整,以此来增强课堂学习的趣味性和吸引力.
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