六年前，我曾在班级中开展积累诗词的实验，小学三年级学生以每日背一首诗的速度背完了《唐诗三百首》，四年级背完了《宋词三百首》。但限于手段单一，效果不是很理想。前边背诵，后边遗忘。后来已读中学的他们，每每说起这段经历，感慨有二：一是大量积累，减轻了他们中学的课业负担;二是忽视遗忘规律，不曾常常温故知新。我深刻了解到：坚持让学生积累是对的，但遵循遗忘规律也迫在眉睫。
　　接手现在这个班级，我更坚定了继续让学生积累诗词的信心。和家长商议一番，暂定背诵《唐诗三百首》。一周背诵两首，不快不慢，不疾不徐。如何考察学生的背诵情况呢？第一步，家长检查，诗书上签字，写清日期，标明是否背诵熟练。第二步，上学期间，每次语文课前背诵本周积累的唐诗。
　　大家步调一致，及时复习，效果还是比较明显的。但遗忘规律再次提醒我，背了后边的会忘记前边的，怎么办？毕竟，六七岁的学生对于古诗词的理解有限，遗忘的难题再次摆在我面前。
　　《中国诗词大会》（第五季）如期举行，我再次忆起董卿。她如何做到背诵过后不遗忘呢？突然想起她讲过她父亲的“狠心”教育：每天背诵一首诗，必须达到会默写的程度。写不对不行，写不好不行。儿时的不理解、委屈，长大后都豁然开朗。方式方法略显简单粗暴，但扎实了基础，豐厚了底蕴，才使得舞台上的董卿厚积而薄发。
　　今年《中国诗词大会》第五季，擂主争霸赛，中学生郑坤健、小学生韩亚轩、六岁萌娃王恒屹都给我留下深刻印象。他们再次提醒我：让学生积累诗词没错。南怀瑾老师说过：“凡事若是从童子功开始学的，始终很难忘情的。”这些例子，再次坚定了我把此事坚持下去的信心。
　　放假前，大多数学生书上未曾背诵的诗所剩不多，及时复习提上日程。我倡导家长监督，以每日复习几首的速度，复习整本书。而后没几天，又让学生把背过的古诗默写在专用本子上。这一方法，立竿见影。和几位家长私聊，都说此法有效，孩子的记忆果然清晰而牢固。
　　《唐诗三百首》虽说名义上是三百首，实际不足三百，就这样的诗词量很难达到登上诗词大会的长远目标。下一步如何进行？我再次陷入深思。去年为了参加邢台市朗读大赛，几个学生以小组的形式，集体鼓劲，几天时间就背熟了张若虚的长诗《春江花月夜》。因为时时让他们上讲台集体背诵，更是经久不忘。
　　那天我跟一个记忆力极好的学生说：“《春江花月夜》一年前你就会背了，总背这一首怎么行，可以自己挑战一下《琵琶行》。数数多少句，定个计划，每天背诵多少句。背完以后，我会让你在班里背诵。”本是戏言，哪知学生当真了。短短一周时间，学生竟然在全班师生面前背得滚瓜烂熟。
　　我明白应立刻行动，不能浪费学生的天赋与热情。
　　经询问，十几个学生已经复习默写完了整本唐诗。三个学生的家长已经开始让学生背诵《毛泽东诗词》等其他诗词。在群里，我提议已经背诵默写复习完整本书的学生另成立小群，自愿加入，日背诵、默写一首诗，且会一直坚持到小学毕业。一呼百应。一个小时的时间，14位家长积极响应，新群“诗词背诵精英”很快便建好。
　　大家商议先从“小学生必背古诗词”开始，把没有背过的列个清单。一位妈妈先排班，一天一首往群里公布，早晨布置，到晚上背默通过。群里语音背，默写拍照。这位值班的妈妈，协助我听背诵、看默写，纠正学生的错误。几天后，另一位妈妈建议，头天晚上发第二天要背的诗，学生晚上可以有消化的时间，家长也可以助力一把。果然，此方式的效果更加明显。“报团取暖”的妙计可行，虽然刚刚开始，但是大伙有决心坚持下去。
　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”接下来，随着班里越来越多的学生复习完了《唐诗三百首》，加入“诗词背诵精英”的大军一定会浩浩荡荡。
　　（作者单位：河北邢台市金华实验小学）
　　责任编辑 刘 妍