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3月27日，广东省教育厅召开全省地市教育局办公室主任会议暨基础教育系统教育宣传工作会议。本次会议的主要任务是学习贯彻全国“两会’精神和胡锦涛总书记在全国人大广东代表团重要讲话的精神，以及省委省政府有关会议精神，总结交流全省各地教育行政部门办公室工作和基础教育宣传工作的经验和做法，研究部署下阶段的工作。
省教育厅副厅长李学明在会上首先回顾了2008年广东省教育工作的情况。李学明指出，广东教育在2008年得到了非常好的发展：一是义务教育均衡发展取得新进展；二是高中阶段教育取得新成效；三是高等教育发展水平进一步提升；四是素质教育继续推进；五是师资队伍建设进一步加强；六是教育经费使用效益进一步提高。
李学明还介绍了2009年广东教育主抓的几项工作，要求各级教育行政部门要进一步解放思想，贯彻落实科学发展观，围绕“三促进一保持”，实施好教育的“五大工程”，大力发展农村教育，切实提高各项工作落实质量，推进教育优先发展、科学发展。其中，要实施大力发展职业技术教育工程：学习借鉴发达国家发展职业技术教育的经验，构建现代职业技术教育体系，建立中等职业技术教育——高等职业技术教育——应用技术型本科教育——技术型专业硕士教育的完整链条，形成从初级到高端的技能型人才培养体系。改革职业技术教育人才培养模式，以超常规的手段和力度推进高技能人才培养。建设一批全国示范性高等职业技术学院、中等职业技术学院和技工学校。珠三角地区每个市着力建设一所以上技师学院，东西北各市办好一所以上高级技工学校。推动职业技术学院和技工学校与企业合作，建设集约化职业技术教育培训基地。合理配置全省职业技术教育基地，建设一流的职业技能开发评价示范基地。
李学明特别强调，要加强教育宣传工作，发挥教育报刊在教育宣传中的作用。他对在教育宣传中起积极领头作用的广东教育杂志社给予了高度评价。李学明指出，《广东教育·综合》和《广东教育·职教》杂志是教育厅的机关刊物，担负着党和政府的教育方针政策宣传任务，他要求各地应以创办《广东教育·职教》杂志为契机，加大对职业技术教育宣传力度，探索职业技术教育发展的新模式、新体系，率先在职业技术教育宣传上有新突破。
(本刊记者)
全国高职高专校长联席会议在京召开
3月17日，2009年度全国高职高专校长联席会议在京举行，300多所高职院校代表与会探讨如何促进高职毕业生就业问题。本次会议的主题是高职院校如何在国家政策引导支持下，应对市场需求变化，拓宽就业门路。
教育部高等教育司副司长刘桔指出，高等职业教育的培养目标是培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能人才。高职院校毕业生到社会主义新农村、城乡社区、军队国防、各类中小企业和非公有制企业等基层工作岗位就业，不仅能够有效改善基层劳动从业人员素质结构和提高部队战斗力，维护社会稳定，而且更有利于促进青年的健康成长。
做好2009年中职招生工作
3月26日，教育部下发《关于做好2009年中等职业学校招生工作的通知》，要求各地切实把发展中等职业教育作为战略突破口，放在更加突出的重要位置上。通知强调，各地要把2009年高中阶段教育招生计划增量部分主要用于中等职业教育，扩大面向农村的中等职业教育招生规模。积极推进东部与西部、城市与农村中等职业学校联合招生合作办学。
通知要求各地认真做好中等职业教育学生资助和农村学生免费工作。要进一步加强对中等职业教育国家助学金发放工作的管理。高中毕业生接受中等职业教育，招生学校要为其申报中等职业学校学生学籍，农村生源和城市家庭经济困难的学生要纳入国家资助政策范围；接受五年一贯制高等职业教育的学生，前三年注册中等职业教育学籍，农村生源和城市家庭经济困难的学生享受中等职业教育国家助学金政策；跨省及城乡联合招生合作办学招收的学生，在就读学校注册学籍，在联办学校备案。学生转学进入联办学校，由联办学校为其申报学籍，原就读学校随即注销其学籍，国家助学金均由学生所在就读学校负责申请发放。
通知还要求各地健全高中阶段教育学校招生工作机构，建立统一的招生工作平台。要对中等职业学校进行招生资格审查并公示，调控办学条件较差的学校的招生规模。严肃查处有偿招生问题，严格实行招生资格、招生计划与学生学籍电子注册等制度。
提高我省中职教育教学质量和办学效益
4月2日，广东省教育厅转发了国家教育部印发的《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》以及《教育部关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知》等一系列文件给各地级以上市教育局、省属中等职业技术学校，要求各单位进一步深化中等职业技术教育改革，贯彻落实党的十七大精神和《国务院关于大力发展职业教育的决定》，提高中等职业教育教学质量和办学效益，推动职业技术教育又好又快发展，更好地适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切需要。
省教育厅一直高度重视我省职业技术教育的发展。近期，将结合我省中等职业技术教育教学改革、构建现代职业技术教育体系、打造我国南方重要的职业技术教育基地等有关工作，研究制定进一步的落实意见和工作措施。
广东中职、技校扩招
4月8日，广东省有关部门联合下发了《关于做好2009年全省高中阶段学校招生工作的通知》。通知指出，今年我省中职学校和技工学校计划招生66万人，比去年约增6万多人。
省教育厅有关负责人表示，今年将是普及高中阶段教育工作的关键年，因此，各地必须按照普职比大体相当的原则，编制高中阶段学校招生计划。其中，要严格控制普通高中发展规模，做到高中阶段学校招生的增量部分主要用于发展中等职业技术教育。据悉，为加快普及高中阶段教育，确保高中阶段新增学位用于招收广东省籍的初中毕业生，中职学校、技工学校未经省级教育和劳动保障主管部门批准计划，不得到外省招收应届初高中毕业生。进城农民工比较集中的地区，中职学校、技工学校要积极面向进城农民工及其子女开展职业技术教育和培训。
中职学校班主任要拿“B证”
近日，广东省教育厅印发了《广东省中职学校心理健康教育与(心理健康)课程教学实施方案》。方案提倡尊重保护学生的隐私，预防和减少学生的过激行为和伤害事故，方案对中职学校心理咨询室开设和专职教师的数量也有严格要求。
据悉，中职学校心理健康教育教师培训分为“A证”和“B证俩级培训。2009年，中职学校所有《心理健康》课科任教师应参加B证培训；在未来3～5年内，全省中职学校60％的班主任教师将参加“B证”培 训。
中山：职业院校毕业生供需两旺
3月27日，中山市首届职业教育成果展示会暨毕业生供需见面会在中山职业技术学院隆重举行。此次活动规模大、规格高，在中山职业教育发展史上尚属首次，呈现了供需两旺的局面。省教育厅副厅长叶小山参加了此次活动，他表示，中山市超常规发展职业教育的战略在落实《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》提出的“推进校企合作，建设集约化职业教育培训基地”方面，走在了全省的前列。与省内其他城市相比较，中山职业教育最大的特点是：目标非常明确，培养实用型人才，为当地的经济、产业的发展服务，在工学结合、校企结合方面做得成功而富有特色。
此次活动以“六个一”(一本信息册、一台表演、一部短片、一组展示、一个招聘会、一场论坛)的形式集中展示了中山市“超常规发展职业教育”所取得的重要成果。来自深圳、东莞、佛山、江门和珠海以及中山本地的500多家企业进场供需洽谈，其中有310家企业设立展位，提供逾5000个工作岗位，共吸引了近8000名职业院校的学生及家长前来洽谈。据中山市教育局局长刘传沛介绍，中山市今年约有1万名高职、中职毕业生，他们的就业形势仍然不错。截至目前，逾八成毕业生已与用工单位达成了用工意向。
(通讯员 黄庆才)
山东：农村贫困生将免费接受中职教育
今年起，山东省将继续扩大中等职业学校招生规模，重点加快发展农村中等职业教育。
据悉，今年，山东将把提高质量和促进就业作为职业教育工作的重点，改革课堂教学，使课堂教学与一线岗位需求实现无障碍“零对接”，强化其就业导向。同时推动职业学校面向市场办学，调整专业结构，大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业。按照相关规划，山东省将在2-3年内建设20所国家发展与改革示范中职学校：2010年前，每县至少建成一所粝准化中等职业学校。
福建：高职校评估与专业和招生挂钩
福建省教育厅日前出台有关高等职业院校人才培养工作评估的实施细则，福建省各高职院校人才培养评估如果不过关，学校将缩减招生计划并且停止新增专业。
根据实施细则，福建省高职院校自有毕业生起到有3届毕业生前未参加人才培养工作评估的，省教育厅将控制该校招生计划的增长，停止增设专业；有3届毕业生后至有5届毕业生前未参加一次人才培养工作评估的，将逐年减少其招生计划的10％，停止增设专业；有5届毕业生后未参加一次人才培养工作评估的，将逐年减少其招生计划的20％，停止增设专业。
专家指出，这一评估制度的出台，可以更好地促进高等职业教育的发展，有利于人才的培养。
厦门：海峡两岸交流职业教育办学经验
4月8日，“2009年海峡两岸高等职业教育展览会”在厦门开幕。这是海峡两岸高等职业院校首次以展览会形式在大陆联合举办的两岸高等职业院校交流盛会。本次展会共设百余个展位，吸引了台湾岛内名列前茅的台湾大学、成功大学等60多所院校，以及厦门、泉州、南京、西安、武汉等地的院校参加。展会开幕当天，两岸职业教育校校、校企合作恳谈会登场，两岸职业教育界人士在恳谈会上交流信息，交换看法，表达了谈合作、谋发展的强烈愿望。展会还举办了两岸高校签约仪式、台湾人才大陆就业洽谈会以及海峡两岸人力资源研讨会等活动。
北京：中职新课程改革，促理论与实践结合
3月19日，北京市教委透露，继普通高中课程改革实施两年后，今年将对职高、技校、中专等中等职业学校进行新课程改革。根据规定，专业核心课程和毕业实习课时数将不低于总课时数的50％。职业学校的专业课程要按照工作过程的实际需要来设计，突出专业领域的新知识、新技能、新工艺和新方法；要以典型产品或工作任务为载体设计教学活动，让学生在完成任务或情境模拟的实践过程中学习相关专业知识、形成职业能力；要将职业资格标准纳入课程标准和考核标准，实现职业资格培训和专业教学的融合。
首届全省中等职业技术学校技能大赛火热举行
3月26日至4月18日，2009年广东省中等职业技术学校技能大赛火热进行。本次技能大赛是我省第一次举行的全省中等职业技术学校技能年度大赛，旨在通过角逐技能、展示风采，推动我省中等职业技术教育大发展、大提高，为建立现代产业体系，建设人力资源强省打下坚实基础。
本次技能大赛有五个显著特点：一是规模大。全省21个地级以上市和省属学校共22支代表队参加，参赛学生达12万人以上。二是项目多。本次大赛设立了电子电工、美容美发、烹饪技术、数控技术、服装设计制作与模特表演、计算机应用技术、汽车运用与维修、英语口语、化学检验工和单片机技术等十大项目21个小项竞赛。三是层次高。本次大赛是我省第一次举办的全省性中等职业技术学校技能年度大赛，已上升到制度层面，对获奖选手给予许多优惠政策。四是竞赛、招工与企业相结合。企业可招聘本次技能大赛中的优秀选手。五是意义重大。本次大赛对加强我省中等职业技术教育专业建设，深化校企合作、工学结合、顶岗实习等技能型人才培养模式改革，形成“普通教育有高考、职业教育有大赛”的人才评价与选拔制度，引导全社会进一步重视和支持职业技术教育以及对我省落实国家徘江三角洲地区改革发展规划纲要》，把我省打造成我国南方重要的职业技术教育基地具有重大的现实意义。
省教育厅高度重视本次技能大赛，将其列入了2009年教育厅的工作重点，强调“要高度重视，精心谋划，周密安排，狠抓落实，办出品牌”，并且专门成立了2009年广东省中等职业技术学校技能大赛组织委员会，制定了大赛的奖励方案以及严格的裁判规则和执法要求。
省教育厅副厅长叶小山在技能大赛的新闻发布会上表示，这将是一次“水平最高、特色明显、影响深远”的技能大赛，将成为新时期我省职业技术教育改革与发展的重要推进器。
(本刊记者)
“职业教育就是就业教育，要大力发展。”
3月29日至31日，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在湖北考察时说，职业教育就是就业教育，是面向人人、面向全社会的教育，要大力发展。他勉励学生们既要学知识，又要学技能；既要会动脑，又要会动手；既要学会生存，又要懂得做人，这样才能为自己创造美好生活，为国家作出贡献。
“用得上，干得好，留得住。”
全国高职高专校长联席会议主席李进说：“近3年来，高等职业教育毕业生首次就业率年均增长5个百分点。高职院校必须紧跟市场变化，根据市场需求调整专业设置和专业方向，抓好人才培养质量，毕业生就业后就能用得上，干得好，留得住，就能成为市场需要的香饽饽。同时，高职院校毕业生也要转变观念，务实就业期望，从基层一线找工作。”
“高职促进就业要重长效机制，不能跟风。”
北京市教委委员孙善学在日前举行的高职院校服务就业、促进就业工作会议上提出，高职促进就业要注重长效机制，不能跟风。孙善学说，影响高职院校毕业生就业的因素有很多，要采取就业的促进措施也比较多。在这些影响因素和促进措施中，大致可以分为两类：一类属于长效机制，长远发生作用。比如高职院校的办学理念、办学定位、学校专业建设、队伍建设等方面。还有一类属于短期见效。教育部门和高职院校做的事情大部分都属于长效机制范畴，而应对金融危机影响所采取的措施大部分属于短期措施。我们做教育、办学校，想得更多的应该是长远问题。专业建设是高职建设的灵魂，是核心，在面对金融危机、社会就业形势变化的时候，更应该深入思考。
本栏见习编辑 朱守锂
省教育厅副厅长李学明在会上首先回顾了2008年广东省教育工作的情况。李学明指出，广东教育在2008年得到了非常好的发展：一是义务教育均衡发展取得新进展；二是高中阶段教育取得新成效；三是高等教育发展水平进一步提升；四是素质教育继续推进；五是师资队伍建设进一步加强；六是教育经费使用效益进一步提高。
李学明还介绍了2009年广东教育主抓的几项工作，要求各级教育行政部门要进一步解放思想，贯彻落实科学发展观，围绕“三促进一保持”，实施好教育的“五大工程”，大力发展农村教育，切实提高各项工作落实质量，推进教育优先发展、科学发展。其中，要实施大力发展职业技术教育工程：学习借鉴发达国家发展职业技术教育的经验，构建现代职业技术教育体系，建立中等职业技术教育——高等职业技术教育——应用技术型本科教育——技术型专业硕士教育的完整链条，形成从初级到高端的技能型人才培养体系。改革职业技术教育人才培养模式，以超常规的手段和力度推进高技能人才培养。建设一批全国示范性高等职业技术学院、中等职业技术学院和技工学校。珠三角地区每个市着力建设一所以上技师学院，东西北各市办好一所以上高级技工学校。推动职业技术学院和技工学校与企业合作，建设集约化职业技术教育培训基地。合理配置全省职业技术教育基地，建设一流的职业技能开发评价示范基地。
李学明特别强调，要加强教育宣传工作，发挥教育报刊在教育宣传中的作用。他对在教育宣传中起积极领头作用的广东教育杂志社给予了高度评价。李学明指出，《广东教育·综合》和《广东教育·职教》杂志是教育厅的机关刊物，担负着党和政府的教育方针政策宣传任务，他要求各地应以创办《广东教育·职教》杂志为契机，加大对职业技术教育宣传力度，探索职业技术教育发展的新模式、新体系，率先在职业技术教育宣传上有新突破。
(本刊记者)
全国高职高专校长联席会议在京召开
3月17日，2009年度全国高职高专校长联席会议在京举行，300多所高职院校代表与会探讨如何促进高职毕业生就业问题。本次会议的主题是高职院校如何在国家政策引导支持下，应对市场需求变化，拓宽就业门路。
教育部高等教育司副司长刘桔指出，高等职业教育的培养目标是培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能人才。高职院校毕业生到社会主义新农村、城乡社区、军队国防、各类中小企业和非公有制企业等基层工作岗位就业，不仅能够有效改善基层劳动从业人员素质结构和提高部队战斗力，维护社会稳定，而且更有利于促进青年的健康成长。
做好2009年中职招生工作
3月26日，教育部下发《关于做好2009年中等职业学校招生工作的通知》，要求各地切实把发展中等职业教育作为战略突破口，放在更加突出的重要位置上。通知强调，各地要把2009年高中阶段教育招生计划增量部分主要用于中等职业教育，扩大面向农村的中等职业教育招生规模。积极推进东部与西部、城市与农村中等职业学校联合招生合作办学。
通知要求各地认真做好中等职业教育学生资助和农村学生免费工作。要进一步加强对中等职业教育国家助学金发放工作的管理。高中毕业生接受中等职业教育，招生学校要为其申报中等职业学校学生学籍，农村生源和城市家庭经济困难的学生要纳入国家资助政策范围；接受五年一贯制高等职业教育的学生，前三年注册中等职业教育学籍，农村生源和城市家庭经济困难的学生享受中等职业教育国家助学金政策；跨省及城乡联合招生合作办学招收的学生，在就读学校注册学籍，在联办学校备案。学生转学进入联办学校，由联办学校为其申报学籍，原就读学校随即注销其学籍，国家助学金均由学生所在就读学校负责申请发放。
通知还要求各地健全高中阶段教育学校招生工作机构，建立统一的招生工作平台。要对中等职业学校进行招生资格审查并公示，调控办学条件较差的学校的招生规模。严肃查处有偿招生问题，严格实行招生资格、招生计划与学生学籍电子注册等制度。
提高我省中职教育教学质量和办学效益
4月2日，广东省教育厅转发了国家教育部印发的《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》以及《教育部关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知》等一系列文件给各地级以上市教育局、省属中等职业技术学校，要求各单位进一步深化中等职业技术教育改革，贯彻落实党的十七大精神和《国务院关于大力发展职业教育的决定》，提高中等职业教育教学质量和办学效益，推动职业技术教育又好又快发展，更好地适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切需要。
省教育厅一直高度重视我省职业技术教育的发展。近期，将结合我省中等职业技术教育教学改革、构建现代职业技术教育体系、打造我国南方重要的职业技术教育基地等有关工作，研究制定进一步的落实意见和工作措施。
广东中职、技校扩招
4月8日，广东省有关部门联合下发了《关于做好2009年全省高中阶段学校招生工作的通知》。通知指出，今年我省中职学校和技工学校计划招生66万人，比去年约增6万多人。
省教育厅有关负责人表示，今年将是普及高中阶段教育工作的关键年，因此，各地必须按照普职比大体相当的原则，编制高中阶段学校招生计划。其中，要严格控制普通高中发展规模，做到高中阶段学校招生的增量部分主要用于发展中等职业技术教育。据悉，为加快普及高中阶段教育，确保高中阶段新增学位用于招收广东省籍的初中毕业生，中职学校、技工学校未经省级教育和劳动保障主管部门批准计划，不得到外省招收应届初高中毕业生。进城农民工比较集中的地区，中职学校、技工学校要积极面向进城农民工及其子女开展职业技术教育和培训。
中职学校班主任要拿“B证”
近日，广东省教育厅印发了《广东省中职学校心理健康教育与(心理健康)课程教学实施方案》。方案提倡尊重保护学生的隐私，预防和减少学生的过激行为和伤害事故，方案对中职学校心理咨询室开设和专职教师的数量也有严格要求。
据悉，中职学校心理健康教育教师培训分为“A证”和“B证俩级培训。2009年，中职学校所有《心理健康》课科任教师应参加B证培训；在未来3～5年内，全省中职学校60％的班主任教师将参加“B证”培 训。
中山：职业院校毕业生供需两旺
3月27日，中山市首届职业教育成果展示会暨毕业生供需见面会在中山职业技术学院隆重举行。此次活动规模大、规格高，在中山职业教育发展史上尚属首次，呈现了供需两旺的局面。省教育厅副厅长叶小山参加了此次活动，他表示，中山市超常规发展职业教育的战略在落实《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》提出的“推进校企合作，建设集约化职业教育培训基地”方面，走在了全省的前列。与省内其他城市相比较，中山职业教育最大的特点是：目标非常明确，培养实用型人才，为当地的经济、产业的发展服务，在工学结合、校企结合方面做得成功而富有特色。
此次活动以“六个一”(一本信息册、一台表演、一部短片、一组展示、一个招聘会、一场论坛)的形式集中展示了中山市“超常规发展职业教育”所取得的重要成果。来自深圳、东莞、佛山、江门和珠海以及中山本地的500多家企业进场供需洽谈，其中有310家企业设立展位，提供逾5000个工作岗位，共吸引了近8000名职业院校的学生及家长前来洽谈。据中山市教育局局长刘传沛介绍，中山市今年约有1万名高职、中职毕业生，他们的就业形势仍然不错。截至目前，逾八成毕业生已与用工单位达成了用工意向。
(通讯员 黄庆才)
山东：农村贫困生将免费接受中职教育
今年起，山东省将继续扩大中等职业学校招生规模，重点加快发展农村中等职业教育。
据悉，今年，山东将把提高质量和促进就业作为职业教育工作的重点，改革课堂教学，使课堂教学与一线岗位需求实现无障碍“零对接”，强化其就业导向。同时推动职业学校面向市场办学，调整专业结构，大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业。按照相关规划，山东省将在2-3年内建设20所国家发展与改革示范中职学校：2010年前，每县至少建成一所粝准化中等职业学校。
福建：高职校评估与专业和招生挂钩
福建省教育厅日前出台有关高等职业院校人才培养工作评估的实施细则，福建省各高职院校人才培养评估如果不过关，学校将缩减招生计划并且停止新增专业。
根据实施细则，福建省高职院校自有毕业生起到有3届毕业生前未参加人才培养工作评估的，省教育厅将控制该校招生计划的增长，停止增设专业；有3届毕业生后至有5届毕业生前未参加一次人才培养工作评估的，将逐年减少其招生计划的10％，停止增设专业；有5届毕业生后未参加一次人才培养工作评估的，将逐年减少其招生计划的20％，停止增设专业。
专家指出，这一评估制度的出台，可以更好地促进高等职业教育的发展，有利于人才的培养。
厦门：海峡两岸交流职业教育办学经验
4月8日，“2009年海峡两岸高等职业教育展览会”在厦门开幕。这是海峡两岸高等职业院校首次以展览会形式在大陆联合举办的两岸高等职业院校交流盛会。本次展会共设百余个展位，吸引了台湾岛内名列前茅的台湾大学、成功大学等60多所院校，以及厦门、泉州、南京、西安、武汉等地的院校参加。展会开幕当天，两岸职业教育校校、校企合作恳谈会登场，两岸职业教育界人士在恳谈会上交流信息，交换看法，表达了谈合作、谋发展的强烈愿望。展会还举办了两岸高校签约仪式、台湾人才大陆就业洽谈会以及海峡两岸人力资源研讨会等活动。
北京：中职新课程改革，促理论与实践结合
3月19日，北京市教委透露，继普通高中课程改革实施两年后，今年将对职高、技校、中专等中等职业学校进行新课程改革。根据规定，专业核心课程和毕业实习课时数将不低于总课时数的50％。职业学校的专业课程要按照工作过程的实际需要来设计，突出专业领域的新知识、新技能、新工艺和新方法；要以典型产品或工作任务为载体设计教学活动，让学生在完成任务或情境模拟的实践过程中学习相关专业知识、形成职业能力；要将职业资格标准纳入课程标准和考核标准，实现职业资格培训和专业教学的融合。
首届全省中等职业技术学校技能大赛火热举行
3月26日至4月18日，2009年广东省中等职业技术学校技能大赛火热进行。本次技能大赛是我省第一次举行的全省中等职业技术学校技能年度大赛，旨在通过角逐技能、展示风采，推动我省中等职业技术教育大发展、大提高，为建立现代产业体系，建设人力资源强省打下坚实基础。
本次技能大赛有五个显著特点：一是规模大。全省21个地级以上市和省属学校共22支代表队参加，参赛学生达12万人以上。二是项目多。本次大赛设立了电子电工、美容美发、烹饪技术、数控技术、服装设计制作与模特表演、计算机应用技术、汽车运用与维修、英语口语、化学检验工和单片机技术等十大项目21个小项竞赛。三是层次高。本次大赛是我省第一次举办的全省性中等职业技术学校技能年度大赛，已上升到制度层面，对获奖选手给予许多优惠政策。四是竞赛、招工与企业相结合。企业可招聘本次技能大赛中的优秀选手。五是意义重大。本次大赛对加强我省中等职业技术教育专业建设，深化校企合作、工学结合、顶岗实习等技能型人才培养模式改革，形成“普通教育有高考、职业教育有大赛”的人才评价与选拔制度，引导全社会进一步重视和支持职业技术教育以及对我省落实国家徘江三角洲地区改革发展规划纲要》，把我省打造成我国南方重要的职业技术教育基地具有重大的现实意义。
省教育厅高度重视本次技能大赛，将其列入了2009年教育厅的工作重点，强调“要高度重视，精心谋划，周密安排，狠抓落实，办出品牌”，并且专门成立了2009年广东省中等职业技术学校技能大赛组织委员会，制定了大赛的奖励方案以及严格的裁判规则和执法要求。
省教育厅副厅长叶小山在技能大赛的新闻发布会上表示，这将是一次“水平最高、特色明显、影响深远”的技能大赛，将成为新时期我省职业技术教育改革与发展的重要推进器。
(本刊记者)
“职业教育就是就业教育，要大力发展。”
3月29日至31日，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在湖北考察时说，职业教育就是就业教育，是面向人人、面向全社会的教育，要大力发展。他勉励学生们既要学知识，又要学技能；既要会动脑，又要会动手；既要学会生存，又要懂得做人，这样才能为自己创造美好生活，为国家作出贡献。
“用得上，干得好，留得住。”
全国高职高专校长联席会议主席李进说：“近3年来，高等职业教育毕业生首次就业率年均增长5个百分点。高职院校必须紧跟市场变化，根据市场需求调整专业设置和专业方向，抓好人才培养质量，毕业生就业后就能用得上，干得好，留得住，就能成为市场需要的香饽饽。同时，高职院校毕业生也要转变观念，务实就业期望，从基层一线找工作。”
“高职促进就业要重长效机制，不能跟风。”
北京市教委委员孙善学在日前举行的高职院校服务就业、促进就业工作会议上提出，高职促进就业要注重长效机制，不能跟风。孙善学说，影响高职院校毕业生就业的因素有很多，要采取就业的促进措施也比较多。在这些影响因素和促进措施中，大致可以分为两类：一类属于长效机制，长远发生作用。比如高职院校的办学理念、办学定位、学校专业建设、队伍建设等方面。还有一类属于短期见效。教育部门和高职院校做的事情大部分都属于长效机制范畴，而应对金融危机影响所采取的措施大部分属于短期措施。我们做教育、办学校，想得更多的应该是长远问题。专业建设是高职建设的灵魂，是核心，在面对金融危机、社会就业形势变化的时候，更应该深入思考。
本栏见习编辑 朱守锂