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本文通过对高中物理必修一第四章第一节《牛顿第一定律》中伽利略斜面理想实验的教学设计，提出物理规律教学可致力于更大范围内知识框架的建立。
浅议规律教学中的规律穿插
【摘 要】
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本文通过对高中物理必修一第四章第一节《牛顿第一定律》中伽利略斜面理想实验的教学设计，提出物理规律教学可致力于更大范围内知识框架的建立。
【机 构】
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陕西师范大学物理学与信息技术学院
【出 处】
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技术物理教学
【发表日期】
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2013年1期
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