地理教学方法的优选策略

来源 :云南教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:pptcowboy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
关于优选地理教学方法的策略,首先,要了解各种教学方法的特点和功能。每一种教学方法都有其特点和适应范围,只有充分了解其特点,才能扬长避短,运用自如。其次,要分析教材,掌握教材特色。研究大纲和教材,明确教学目的要求、教学内容及其安排、教学中应注意的问题、教学 With regard to strategies for optimizing geography teaching methods, first of all, it is necessary to understand the features and functions of various teaching methods. Each teaching method has its own characteristics and scope of adaptation. Only by fully understanding its characteristics can we make full use of our strengths and avoid problems. Second, we must analyze the teaching materials and master the characteristics of the teaching materials. Study outlines and teaching materials, clarify teaching requirements, teaching content and arrangements, issues to be noted in teaching, and teaching
其他文献
鉴于部分团体理事成员工作调动和分管工作变更,以及当前节能工作面临的新形势、新要求。为更好地发挥协会的职能,经五届四次理事会商议会员大会通过,调整和增选副理事长和理
“合作、探究式”课堂教学模式是以“自主”为核心,“合作”为形式,“探究”为过程的一个课堂教学模式.笔者是南通市初中物理“合作、探究”教学研究课题启东市子课题的实践
学了勒夏特列原理,我觉得很简单,只不过是:如果改变影响平衡的一个条件(如浓度、温度、压强等),平衡就向能够减弱这种改变的方向移动.可遇到具体问题的分析,我却屡屡碰壁,破
?析读,就是在朗读训练中,指导学生理清文章的结构层次,把握文章的中心内容,体会文章的思想感情,品析文章的美词雅句。这是一种以读带析的教学设计思路。此种思路运用于阅读基本技
中学物理中的极值问题,包括求极值的条件,是一类重要的物理问题。求极值的方法通常用数学方法或用物理条件方法。用物理条件方法求极值,是根据物体之间的相互作用,针对具体
本文依托《中学物理教学法》课程,以授课班级的部分学生为研究对象,通过统计、调查、测试、图表等 方法,给出了“师本”和“生本”教育体系下学生的学习情况及其对比分析,得
一元一次方程应用题是初一重点和难点,重点是找相等关系,难点是分析相等关系.怎样找相等关系? 1.注意联系生活实际例1 把1400元奖金分给22名获奖者,一等奖每人 The applica
为了鼓励大家积极向《宁波节能》刊物投稿和组稿,进一步办好《宁波节能》刊物,推动我市节能工作深入开展,根据2004年12月17日在象山召开的《宁波节能》刊物编委扩大会议中确
从部队转业的姜彩熠三年前在沈阳与几位亲属办起了“金丰超市”,在经营过程中先后经历了十几家行政机关的500多次行政执法检查。面对一张张“理不直气还壮”的罚单,姜彩熠走