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培养学生的计算能力，历来是小学数学教学的重要任务之一。由于视力的残疾，盲生在进行计算时首先要进行盲文的学习，只有在熟练摸读、书写盲文的基础上，才能进一步去接触数学这门既抽象又具体的学科。通过半年的教学，我对班里9名孩子计算20以内数的加减法情况进行了统计，收集了错例，分析了错误原因，并主动向有经验的教师请教，采取有效的措施，减少了学生在计算中的错误，提高了学生计算的正确率。