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【摘要】初中班主任的工作随着我国对素质教育的愈发重视也受到了社会各界人士的关注，且各界人士对初中阶段教育重视程度的增加也使得初中班主任在对学生进行教育管理工作中面临较大的压力。另外，初中阶段的教育在受到新时代教育改革潮流的影响下也给初中班主任的管理工作增加了难度，因为初中班主任在面临新的教学内容时需要学习更多的专业技能知识提升自身的教学素养，从而能够在对学生的教育管理过程中使用正确的教学方法去引导学生全面综合的进行发展。
【关键词】新时期;初中班主任工作;创新管理
新课改在现阶段初中教育体制下的稳步推进给初中班主任的教育工作带来了许多挑战，且初中班主任作为初中阶段的学生在学校接触最多且受到影响最多的教师，其一定要在新时期初中阶段的教学中不断对班级管理的方式进行有效的改进创新，从而在良好的管理中掌握学生在校的學习和生活情况及未来的发展方向等。因此，初中班主任一定要在对学生进行的日常管理中增强自身班级管理的水平以使得班级管理方式得到良好的创新，从而使得初中阶段的学生都能够在科学合理的班级管理中全身心的投入到自身的发展和学习过程中。
1 初中班主任在管理班级时因具有的基本职业素养
1.1 初中班主任要在班级管理中看淡名利
初中班主任对学生进行的管理是一个学校管理学生最直接且最小的班级管理单位，但是初中生处在一个青春期不具备成熟心智的阶段往往具有较为明显的身心波动，而学生们所处的此种状态也是导致初三班主任管理工作变繁琐最为重要的因素。另外，判定一个班主任工作成效最为重要的方面就是对学生的培养所取得成果，而在对班主任工作进行评比及日常工作的管理中很有可能会出现一些名利方面的诱惑，所以为了此项工作能够公平公正的开展就要求初中班主任在日常工作中看淡名利。
1.2 初中班主任要具有科学合理的班级管理理念
初中班主任在日常对学生进行管理的工作中要形成科学合理的教育教学理念，只有初中班主任在对学生进行管理时做出恰当的判断才能够全面促进学生的发展，并减轻或者消除一些在校园日常生活中阻碍学生身心健康发展较为不良的影响因素。另外，班主任在对自身授课的学科进行深入关注的同时还要注重学生在其它科目上的学习和发展，并全面掌握学生们整体的学习情况以使得学生们在初中阶段能够全方位的综合发展。最后，为了使得初中班主任的管理能够领航学生在初中阶段的发展和学习观的形成，就有必要督促初中班主任在不断的实践总结中将自身对学生的管理方式进行完善创新。
2 有效增强初中班主任创新管理班级的方法措施
2.1 初中班主任对班级进行管理时要具有全局观念
初中班主任在对性格差异较大且学习能力各具不同的学生进行管理时要懂得重视学生之间的差距，并且利用学生之间所具有的差异性进行因材施教的管理以使得学生能够全面综合的发展，而这就要求初中班主任能够具有从全局出发综合培养学生素质能力的全局意识，且也只有初中班主任具有全局教育学生的意识才能够使得学生得到综合发展。例如，初中班主任在对学生进行管理时可以对参加体育训练的特长生进行心灵和身体上的慰问和鼓励，与此同时还要鞭策这些体育特长生加强对学科知识的学习以保证成绩的稳定性。
2.2 初中班主任要培养学生自主配合班级管理工作的意识
处于初中阶段的学生在学习上已经具有一定的自主性和主观能动性，所以初中班主任在对学生进行管理时要有意识的引导学生形成主动学习及配合管理的理念，同时也要制定合理的规章制度去培养学生进行自我管理和约束的能力，以此使得学生能够在初中阶段形成较强的自主约束能力以更好的为未来的学习打下坚实的基础。另外，初中班主任还可以借助举行多种活动的形式促进学生提升自身的综合素养，例如初中班主任在管理班级时可以借助一些节日让学生自主安排一些表演节目，而在这个活动举办过程中就能够突显出主持能力和文艺能力比较强的学生，如果将这些具有文艺和主持能力的学生组合到一起去负责学校和班级在节日中的活动，就能够在增强这些学生课外综合素养的同时培养他们积极建设班级工作的思想理念。
3 结束语
综上所述，初中班主任在对班级进行日常管理时一定要形成自己独特的管理理论，并将自身的管理理论应用到班级管理的实践过程中以使得初中阶段班级管理具有科学性和创新性。与此同时，初中班主任还要将自身管理班级的方式与时代发展相同步，并不断的学习其他优秀班主任管理班级的工作经验以更好的创新自身班级管理的方法，而只有在初中阶段不断的创新教师对学生的管理方式才能够为学生更好的发展保驾护航。所以，为了使得学校的管理工作得到强有力的保障就要重视初中班主任的管理工作，从而使得初中阶段的学生都能够在班主任科学合理的管理中综合全面的发展。
参考文献：
[1]李志刚.浅谈新时期初中班主任工作的创新管理[J]道客巴巴：科学管理，2019（004）：12-13.
[2]高文富.浅谈新时期初中班主任功能的创新管理[J]新课程：管理艺术，2018（004）：34-35.
[3]甘秀兰.论新时期初中班主任的班级管理工作[J]新课程：中学，2018（009）：78-79.
【关键词】新时期;初中班主任工作;创新管理
新课改在现阶段初中教育体制下的稳步推进给初中班主任的教育工作带来了许多挑战，且初中班主任作为初中阶段的学生在学校接触最多且受到影响最多的教师，其一定要在新时期初中阶段的教学中不断对班级管理的方式进行有效的改进创新，从而在良好的管理中掌握学生在校的學习和生活情况及未来的发展方向等。因此，初中班主任一定要在对学生进行的日常管理中增强自身班级管理的水平以使得班级管理方式得到良好的创新，从而使得初中阶段的学生都能够在科学合理的班级管理中全身心的投入到自身的发展和学习过程中。
1 初中班主任在管理班级时因具有的基本职业素养
1.1 初中班主任要在班级管理中看淡名利
初中班主任对学生进行的管理是一个学校管理学生最直接且最小的班级管理单位，但是初中生处在一个青春期不具备成熟心智的阶段往往具有较为明显的身心波动，而学生们所处的此种状态也是导致初三班主任管理工作变繁琐最为重要的因素。另外，判定一个班主任工作成效最为重要的方面就是对学生的培养所取得成果，而在对班主任工作进行评比及日常工作的管理中很有可能会出现一些名利方面的诱惑，所以为了此项工作能够公平公正的开展就要求初中班主任在日常工作中看淡名利。
1.2 初中班主任要具有科学合理的班级管理理念
初中班主任在日常对学生进行管理的工作中要形成科学合理的教育教学理念，只有初中班主任在对学生进行管理时做出恰当的判断才能够全面促进学生的发展，并减轻或者消除一些在校园日常生活中阻碍学生身心健康发展较为不良的影响因素。另外，班主任在对自身授课的学科进行深入关注的同时还要注重学生在其它科目上的学习和发展，并全面掌握学生们整体的学习情况以使得学生们在初中阶段能够全方位的综合发展。最后，为了使得初中班主任的管理能够领航学生在初中阶段的发展和学习观的形成，就有必要督促初中班主任在不断的实践总结中将自身对学生的管理方式进行完善创新。
2 有效增强初中班主任创新管理班级的方法措施
2.1 初中班主任对班级进行管理时要具有全局观念
初中班主任在对性格差异较大且学习能力各具不同的学生进行管理时要懂得重视学生之间的差距，并且利用学生之间所具有的差异性进行因材施教的管理以使得学生能够全面综合的发展，而这就要求初中班主任能够具有从全局出发综合培养学生素质能力的全局意识，且也只有初中班主任具有全局教育学生的意识才能够使得学生得到综合发展。例如，初中班主任在对学生进行管理时可以对参加体育训练的特长生进行心灵和身体上的慰问和鼓励，与此同时还要鞭策这些体育特长生加强对学科知识的学习以保证成绩的稳定性。
2.2 初中班主任要培养学生自主配合班级管理工作的意识
处于初中阶段的学生在学习上已经具有一定的自主性和主观能动性，所以初中班主任在对学生进行管理时要有意识的引导学生形成主动学习及配合管理的理念，同时也要制定合理的规章制度去培养学生进行自我管理和约束的能力，以此使得学生能够在初中阶段形成较强的自主约束能力以更好的为未来的学习打下坚实的基础。另外，初中班主任还可以借助举行多种活动的形式促进学生提升自身的综合素养，例如初中班主任在管理班级时可以借助一些节日让学生自主安排一些表演节目，而在这个活动举办过程中就能够突显出主持能力和文艺能力比较强的学生，如果将这些具有文艺和主持能力的学生组合到一起去负责学校和班级在节日中的活动，就能够在增强这些学生课外综合素养的同时培养他们积极建设班级工作的思想理念。
3 结束语
综上所述，初中班主任在对班级进行日常管理时一定要形成自己独特的管理理论，并将自身的管理理论应用到班级管理的实践过程中以使得初中阶段班级管理具有科学性和创新性。与此同时，初中班主任还要将自身管理班级的方式与时代发展相同步，并不断的学习其他优秀班主任管理班级的工作经验以更好的创新自身班级管理的方法，而只有在初中阶段不断的创新教师对学生的管理方式才能够为学生更好的发展保驾护航。所以，为了使得学校的管理工作得到强有力的保障就要重视初中班主任的管理工作，从而使得初中阶段的学生都能够在班主任科学合理的管理中综合全面的发展。
参考文献：
[1]李志刚.浅谈新时期初中班主任工作的创新管理[J]道客巴巴：科学管理，2019（004）：12-13.
[2]高文富.浅谈新时期初中班主任功能的创新管理[J]新课程：管理艺术，2018（004）：34-35.
[3]甘秀兰.论新时期初中班主任的班级管理工作[J]新课程：中学，2018（009）：78-79.