〔关键词〕 体育教学；体育舞蹈；策略
　　〔中图分类号〕 G633.96 〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）21—0051—01
　　体育舞蹈是一项竞技性很强的运动，也是一项集健身性、娱乐性及表演性于一体的大众体育活动。近年来，依据《体育与健康课程标准》精神，一些中小学正在着力开发校本体育课程，将体育舞蹈引入校园。这一举措为体育教学增添了新内容，注入了新活力，深受广大青少年学生欢迎。但是，由于多种原因，体育舞蹈教学往往非常随意，教学效果并不尽如人意。那么，如何更好地开展体育舞蹈教学呢？
　　一、 加强学习，提高教师的教学能力
　　青少年学生正处于充满好奇心、求知欲及模仿力强的成长时期，有的学生会在课外学习体育舞蹈，其所掌握的舞蹈技能，很有可能比部分教师还要多一些。因此，体育教师要更新教育观念，开阔知识视野，积极主动地参与体育舞蹈项目的学习与锻炼活动，结合教学实际去探求新知，不断改进教学内容与教学方法。这样，才能较快地提高自身教学能力，为开展体育舞蹈教学奠定基础。
　　二、 重视备课，合理安排教学内容
　　备好课是上好课的关键之一。有的教师轻视备课，以为掌握了体育舞蹈技能就能确保教学顺利，结果往往是事倍功半。体育教师要本着《体育与健康课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，注重培养学生终身体育的意识。通过备课，要明确教学任务和目标及教学过程与方法。体育舞蹈种类繁多，在了解体育舞蹈具体项目对身体运动变化所产生的影响后，教师应根据学生的年龄、性别特点及个体差异，有选择地安排教学内容。其一，要选好舞种。其二，依据舞种的动作标准选择搭配音乐，精心设计教学流程。教学时，应突出基本功的训练，强调基本姿态，让学生掌握跳不同舞步的要领、特点及身体各部位的位置要求。要强化重难点的指导练习，为学生自主学习打好基础，让学生通过练习熟练地掌握各种体育舞蹈技巧。
　　三、优化教法，发挥学生的潜能
　　1.示范教学。在体育舞蹈示范教学中，教师要富有激情，动作要力求准确优美，以激发学生学习兴趣。示范包括正面示范、背面示范与侧面示范等。平时教学中，宜多采用背面示范，以利于学生模仿教师做那些肢体变化较为复杂的动作。示范时，要考虑学生观察教师示范的角度和距离。学生人多的话，可让他们排成若干列横队，应避免前列学生挡住后列学生的视线。动作示范时，要把握好速度。一般情况下，采用常规的速度示范，但需要凸显动作结构的某些环节时，可采用慢速示范。教师也可以利用多媒体进行辅助示范，这样能激发学生的学习热情。
　　2.带领练习。在带领练习中，教师应按教学过程的三个阶段去把握侧重点。在初步掌握动作阶段，要使学生建立正确的动作表象和概念，粗略掌握运动方法，避免多余动作和错误的出现。在改进与提高动作阶段，重在消除各种错误，进一步掌握技术动作细节，提高动作的准确性、协调性及节奏感。在巩固与运用自如阶段，旨在让学生轻松自如、准确优美地完成动作，使其运动技能达到自动化程度。其间，应注意分解与组合教学的侧重点。分解教学时，要把结构比较复杂的动作或组合按身体部位合理地分解成几个局部动作分别施教，使学生理解每个动作的结构特点。组合教学时，要把单个动作按照一定的顺序衔接起来施教，以使学生在较短的时间内形成正确的动作概念，掌握动作与动作的衔接方法。在带领练习中，可以让体育舞蹈学得好的学生进行示范，教师在一旁进行观察、点拨，引导学生做到眼看、耳听、心想、体动，促使他们尽快地掌握体育舞蹈要领。
　　3. 精讲多练。在体育舞蹈教学中，“多练”是重点，重复练习应贯穿教学始终。为此，教师在讲解时要注意两点：第一，语言简明，意在为“多练”留出时间。第二，语言生动，对于学生难以理解的动作要领，可运用形象的语言去讲解。如，在教学探戈中西班牙拖步这个动作时，倘若教师只是告诉学生，“第一步前半拍时左侧身体向后形成反身，后半拍时左侧身体再向前”，很多学生就会产生困惑。如果讲解为“就像打拳击一样，先用右手挡住对方攻击，再迅速出左拳”，这样，学生就容易理解了。
　　编辑：孟 刚