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摘 要：随着教育的多元化发展，我国的很多高中都开设了艺术班，即学生可以根据自己的特长，选择艺术类型，在学习文化课的同时学习艺术学科，其中包括体育生、美术生等。由于这类型的学生，平时要花费大量的时间在艺术学习上，所以造成其文化课知识普遍偏低的现象，英语就是其中一门课程。为了保证学生有充足的时间学习专业知识，老师只能从课堂上帮助学生提高英语成绩，针对这一现象，本文将针对如何提高高中艺体班的英语课堂效率这一课题进行分析，并提出几点解决办法。
关键词：高中艺体班；高中英语；课堂效率
一、引言
高中的艺体班学生，主要以专业技能为主，文化课为辅，尤其是其中的英语，对于好多学生来说都点畏惧感，这并不利于学生对高中英语的学习，对此，老师应该转变教学方法，拉近师生间的关系，消除学生的抵触情绪，以便学生更好的学习英语知识。本文将从英语教学中老师部分入手进行分析课堂有效性的提高方法。
二、教师的角度
（一）创造和谐融洽的师生关系
首先老师要了解学生的兴趣爱好，这样才能理解学生的行为。“兴趣是学生最好的老师”。学生对于事物的接受还坏，取决于学生对待事物的态度，如果学生对英语教学不感兴趣，就很难融入到学习当中，也就没有办法有效的吸收课堂知识，这就需要老师拉近师生间的关系。例如，在教学的过程中，处于青春期的学生，相对都比较叛逆、个性，有时候可能只是因为其某种行为不符合学生身份，老师善意的提醒几句，就会被该学生讨厌，进而放弃了学习。此时，老师需要和该同学进行合理的沟通，引导学生谈谈自己内心的想法，尝试和学生在某种程度上以朋友的关系相处。学生是很感性的，长此以往便会理解老师，进而接受老师以及其所教科目，英语也是一样。
（二）创造轻松愉快的课堂氛围
愉悦的课堂氛围，会使学生的学习过程变得非常轻松，并且很容易接受知识，如何创建轻松愉悦的课堂环境就需要老师在教学中，结合学生的性格特点分析。例如，在某高三艺体班级中，很多学生上英语课的时候喜欢睡觉，于是老师会在课堂之上给学生们将一些笑话，引得学生哈哈大笑，使困意消失进而慢慢的学习。但是时间长了以后，学生们似乎以及不热衷老师讲笑话这件事情了，又恢复了以前的睡觉状态，于是老师做出改变，让学生们讲笑话，以此是的学生上课睡觉的情况减少了很多。
（三）多组织一些与英语有关的活动
在新课改的要求下，很多老师都尝试将理论教学与实践教学相结合，尤其对于英语而言，理论知识停留在书本上面，具体的应用，还需要通过实践活动锻炼，只有在实践活动中才可以对所学知识灵活运用并提升学习能力以及加强知识的掌握。例如在日常教学过程中，老师可以组织学生在校内多煤体观看英语电影，并组织学生做一些日常的交流活动，让学生们针对一个环节用英语进行交流。进而提升学生的英语知识，并且感受英语电影带给他们的乐趣。对于一些条件一般的高中，老师可以组织一些英语辩论活动或者是情景模拟，因为都是艺术生，老师可以让学生们即兴表演一段节目，然后用英语对节目的相关事宜进行阐述等。通过以上的实践活动，可以有效的提高学生英语水平，并且使学生对英语学习的兴趣有所提升。
三、学生的角度
（一）肯定自己的能力
其实对于生活中的所有人而言，成功都是我们渴望在日常中见到的事情，尤其希望成功的人是我们自己。但是为什么很多人明明很有能力，也想有朝一日光芒万丈，但是却一直处于庸庸碌碌的状态，究其根本原因就是对自己的不自信，对自己能力不自信。同理，在学生的学习中也是如此，很多学生其实不是不知道“Practice makes perfect”是什么意思，只是由于没有自信，并不太敢表达自己的观点。比如在教学过程中，老师常常会说“Practice makes perfect”是一个成语，翻译就是熟能生巧，但是有个学生认为这句话直接翻译成一句俗语更为恰当，即实践造就完美，并且举例“Anyway，practice makes perfect.”很多学生都会觉得这个学生疯了，居然敢质疑老师，但是老师却很欣赏这个学生的做法，因为这个学生的观点并不是错误的，而且学生的这种行为也是一种自信的表现，是对待事物进行过思考的表现。
（二）做好课前预习功课
预习功课有助于学生学习效率的提高，学生在上课之前，对于所学的课程进行预习，将新课程里面的英语单词先根据音标尝试读一下，然后在结合文章整体阅读，对其有一个大体上的了解，之后在老师上課的时候，可以通过老师的领读，将自己在预习中的问题进行改进，并且加深对所学知识的印象。比如在学习“A land of diversity”这一部分的时候，学生事先对单词和文章进行预习，然后老师在讲课的时候会带领学生进行单词的朗读，之后进行文章阅读和分析，多以学生在预习的过程中，就可以对这一部分的内容有一个整体的掌握，然后在课堂上，老师讲课的时候，就可以纠正自己预习中的问题，同时又对文章进一步的有了新的理解，有助于课堂学习效率的提升。
（三）课堂积极与老师互动
经过预习之后，学生们在课堂之上还可以对于自己在预习中不理解的问题进行提问，甚至是一些单词在日常的教学中很少出现的用法却在文章中被使用，学生们不能理解其原因，这时老师就可以根据具体的情况，结合文章语境，甚至是美国的语言文化进行解析。同样，老师也需要对学生进行提问式的教学模式，这样可以加深理解并且节约时间。老师在解释的过程中，我们还存在什么疑问，一定要积极的反馈，以各种形式互动协商，好让老师确认我们的理解程度，从而达成解释的有效性。
四、结束语
综上所述，对于艺体班的学生而言，不仅需要接受专业课程的教学，还需要保证文化课的学习不会落后，这就增加了学生的学习难度，并且时间上而言，也会显示特别紧凑，因此，课堂教学效率对艺体班学生的学习具有十分重要的意义，老师需要不断的对教学方法进行改进，制定适合学生发展的教学模式，同时还需要学生从自身出发，积极配合老师的教学工作，进而提高课堂效率，为日后的发展奠定基础。
参考文献：
[1]李琼.职业艺术学校英语课堂教师话语调查分析[D].华中师范大学，2014（01）.
[2]王坤.语言课堂的教师话语[D].东北师范大学，2014（15）.
[3]宋艳玲.建构自主学习模式，提高英語课堂效率[D].西南师范大学，2013（07）.
[4]黄艳.浅谈如何提高英语课堂效率[N].大众科技报，2013（05）.
关键词：高中艺体班；高中英语；课堂效率
一、引言
高中的艺体班学生，主要以专业技能为主，文化课为辅，尤其是其中的英语，对于好多学生来说都点畏惧感，这并不利于学生对高中英语的学习，对此，老师应该转变教学方法，拉近师生间的关系，消除学生的抵触情绪，以便学生更好的学习英语知识。本文将从英语教学中老师部分入手进行分析课堂有效性的提高方法。
二、教师的角度
（一）创造和谐融洽的师生关系
首先老师要了解学生的兴趣爱好，这样才能理解学生的行为。“兴趣是学生最好的老师”。学生对于事物的接受还坏，取决于学生对待事物的态度，如果学生对英语教学不感兴趣，就很难融入到学习当中，也就没有办法有效的吸收课堂知识，这就需要老师拉近师生间的关系。例如，在教学的过程中，处于青春期的学生，相对都比较叛逆、个性，有时候可能只是因为其某种行为不符合学生身份，老师善意的提醒几句，就会被该学生讨厌，进而放弃了学习。此时，老师需要和该同学进行合理的沟通，引导学生谈谈自己内心的想法，尝试和学生在某种程度上以朋友的关系相处。学生是很感性的，长此以往便会理解老师，进而接受老师以及其所教科目，英语也是一样。
（二）创造轻松愉快的课堂氛围
愉悦的课堂氛围，会使学生的学习过程变得非常轻松，并且很容易接受知识，如何创建轻松愉悦的课堂环境就需要老师在教学中，结合学生的性格特点分析。例如，在某高三艺体班级中，很多学生上英语课的时候喜欢睡觉，于是老师会在课堂之上给学生们将一些笑话，引得学生哈哈大笑，使困意消失进而慢慢的学习。但是时间长了以后，学生们似乎以及不热衷老师讲笑话这件事情了，又恢复了以前的睡觉状态，于是老师做出改变，让学生们讲笑话，以此是的学生上课睡觉的情况减少了很多。
（三）多组织一些与英语有关的活动
在新课改的要求下，很多老师都尝试将理论教学与实践教学相结合，尤其对于英语而言，理论知识停留在书本上面，具体的应用，还需要通过实践活动锻炼，只有在实践活动中才可以对所学知识灵活运用并提升学习能力以及加强知识的掌握。例如在日常教学过程中，老师可以组织学生在校内多煤体观看英语电影，并组织学生做一些日常的交流活动，让学生们针对一个环节用英语进行交流。进而提升学生的英语知识，并且感受英语电影带给他们的乐趣。对于一些条件一般的高中，老师可以组织一些英语辩论活动或者是情景模拟，因为都是艺术生，老师可以让学生们即兴表演一段节目，然后用英语对节目的相关事宜进行阐述等。通过以上的实践活动，可以有效的提高学生英语水平，并且使学生对英语学习的兴趣有所提升。
三、学生的角度
（一）肯定自己的能力
其实对于生活中的所有人而言，成功都是我们渴望在日常中见到的事情，尤其希望成功的人是我们自己。但是为什么很多人明明很有能力，也想有朝一日光芒万丈，但是却一直处于庸庸碌碌的状态，究其根本原因就是对自己的不自信，对自己能力不自信。同理，在学生的学习中也是如此，很多学生其实不是不知道“Practice makes perfect”是什么意思，只是由于没有自信，并不太敢表达自己的观点。比如在教学过程中，老师常常会说“Practice makes perfect”是一个成语，翻译就是熟能生巧，但是有个学生认为这句话直接翻译成一句俗语更为恰当，即实践造就完美，并且举例“Anyway，practice makes perfect.”很多学生都会觉得这个学生疯了，居然敢质疑老师，但是老师却很欣赏这个学生的做法，因为这个学生的观点并不是错误的，而且学生的这种行为也是一种自信的表现，是对待事物进行过思考的表现。
（二）做好课前预习功课
预习功课有助于学生学习效率的提高，学生在上课之前，对于所学的课程进行预习，将新课程里面的英语单词先根据音标尝试读一下，然后在结合文章整体阅读，对其有一个大体上的了解，之后在老师上課的时候，可以通过老师的领读，将自己在预习中的问题进行改进，并且加深对所学知识的印象。比如在学习“A land of diversity”这一部分的时候，学生事先对单词和文章进行预习，然后老师在讲课的时候会带领学生进行单词的朗读，之后进行文章阅读和分析，多以学生在预习的过程中，就可以对这一部分的内容有一个整体的掌握，然后在课堂上，老师讲课的时候，就可以纠正自己预习中的问题，同时又对文章进一步的有了新的理解，有助于课堂学习效率的提升。
（三）课堂积极与老师互动
经过预习之后，学生们在课堂之上还可以对于自己在预习中不理解的问题进行提问，甚至是一些单词在日常的教学中很少出现的用法却在文章中被使用，学生们不能理解其原因，这时老师就可以根据具体的情况，结合文章语境，甚至是美国的语言文化进行解析。同样，老师也需要对学生进行提问式的教学模式，这样可以加深理解并且节约时间。老师在解释的过程中，我们还存在什么疑问，一定要积极的反馈，以各种形式互动协商，好让老师确认我们的理解程度，从而达成解释的有效性。
四、结束语
综上所述，对于艺体班的学生而言，不仅需要接受专业课程的教学，还需要保证文化课的学习不会落后，这就增加了学生的学习难度，并且时间上而言，也会显示特别紧凑，因此，课堂教学效率对艺体班学生的学习具有十分重要的意义，老师需要不断的对教学方法进行改进，制定适合学生发展的教学模式，同时还需要学生从自身出发，积极配合老师的教学工作，进而提高课堂效率，为日后的发展奠定基础。
参考文献：
[1]李琼.职业艺术学校英语课堂教师话语调查分析[D].华中师范大学，2014（01）.
[2]王坤.语言课堂的教师话语[D].东北师范大学，2014（15）.
[3]宋艳玲.建构自主学习模式，提高英語课堂效率[D].西南师范大学，2013（07）.
[4]黄艳.浅谈如何提高英语课堂效率[N].大众科技报，2013（05）.