【摘 要】
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教材中的习题按作用大致有如下三种类型:①以巩固知识为目的的复习型习题。②以学习新知为目的的探索型习题。③以发展智力,培养能力为目的的智能型习题。一般说来,每一道习
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教材中的习题按作用大致有如下三种类型:①以巩固知识为目的的复习型习题。②以学习新知为目的的探索型习题。③以发展智力,培养能力为目的的智能型习题。一般说来,每一道习题都有确定的教学目的。但对某
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五月下旬,省教研室在南通市召开了中学数学“自学,议论,引导”教学法研讨会。我省有关人员和北京、河北、山东、安徽、浙江等省市的同志通过听课、看录像、听介绍,对“自学
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为研究初中学生掌握数学概念的思维规律,我们从1982年开始进行有关数学概念测验、研究以来,先后进行过四次团体测验.涉及好、中、差三类学生14个班,885名学生.对“有理数”
课堂教学程序一般可分三个部分:一是阅读程序,它的作用是理出本节知识的要点;二是深化讨论程序,它的作用是弄清和辨析本节知识的重点和难点,三是反馈信息程序,主要是作巩固
1986年10月15日,舟洋渔业合营公司21.4吨冰鲜对虾在舟山第二海洋渔业公司码头起运,销往日本。这是舟山地区改变传统对虾去头冷冻加工方法,第一次向国外市场销售冰鲜对虾。冰