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（黑龙江省肇源县三站镇中心小学，黑龙江 肇源 166500）
摘 要：教学辅助技术在英语课堂上的应用是利用多媒体设备制成教学软件，直接应用于英语教学之中，优化教学过程，调动学生学习积极性，更好地实现教学目标。文章研究教学辅助技术在英语教学中的应用。
关键词：小学英语；辅助技术；课堂教学；应用
中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）17-0068-01
当前，英语教学中应用音响媒体、光学媒体以及综合媒体等教学辅助技术已非常普遍，全面提高了教学效率和质量。教学辅助技术在英语课堂上的应用就是利用多媒体设备制作成教学软件，直接用于英语课堂教学之中，优化了英语教学过程，调动了学生英语学习的积极性，更好地实现教学目标，完成教学任务。
一、教学辅助技术及设备
（1）音响媒体。主要包括：录音机、音箱、话筒以及相应的教学软件等。教学辅助设备音响媒体能够录取各种语言材料和声音，可播放、重放、前进、后退，能把声音放大，传播信息迅速。教学辅助设备音响媒体在教学中能够播放标准的语言示范录音，播放和录制教学中所需要的不同背景下不同口音的录音，可播放歌曲，欣赏配乐英文小诗、童话等。
（2）光学媒体。主要包括：幻灯片、投影仪以及相应的教学软件等。光学媒体是能够把某些实物放大显示，放映时间可长可短。光学媒体在教学中可用以呈现词汇、创造语言环境、呈现画面帮助理解录音、呈现课文图像以及故事结构等。
（3）声像媒体。主要包括录像机、电视机以及教学软件等。声像媒体能给学生视觉、听觉等信息，以活动的图像，逼真地表现实物及变化。声像媒体在教学中可用来呈现词汇，创造语言环境，呈现画面帮助理解录音，呈现课文图像及故事结构等，还能播放有关现成的教学软件及素材。
（4）综合媒体。主要包括语言实验室、多媒体教室设备计算机，以及配套的教学软件。综合媒体能兼顾以上几种媒体的特点及作用。综合媒体在教学中的应用是教师可运用多媒体技术的特点设计各种动画制作等，还可设置各种播放方法。
二、多媒体演示课件的制作
（1）课件设计。方案必须突出创新教学，突出教学难点，以达到优化教学效果的目的。课件的制作必须避免内容的繁多、杂乱。要把握好课件的“度”。
（2）素材的准备。英语教师不可能掌握较高深的计算机知识，课件的制作也往往需要计算机教师的大力辅助，有时一个优秀课件的制作和完成甚至是一個团体共同努力的结果。但是作为一名英语教师至少应该掌握一些基本的计算机知识，建立自己的资料库，以便在今后的教学过程中充分使用教学资源。
（3）程序的设计。“程序设计”是利用一种或多种多媒体开发工具将所需要的素材有机地结合起来，并且提供方便快捷的一系列智能化控制。
（4）总装与测试。由于授课思路的不断调整和完善，课件的设计往往需要这样或那样的调整及改变；而一个较大的课件由于制作的需要往往被分割成与之相关的几个模块，在最后的阶段被连接成一个整体，即总装。
三、教学辅助技术在英语课堂教学中应用的重要性
（1）从学生的心理特点来看，教学辅助技术契合了学生的兴趣特点，因此可以激发他们学习的动力，建立起对英语学习自信和积极的态度，而且提供了教学方式方法的多样性。
（2）从学习语言的特点来看，教学辅助设备与技术能够混合声音和图像，为学生的英语学习提供比较真实的语言环境。这样学生可以经常在实际生活中使用英语，由此弥补学生缺乏真实英语语言环境的缺点，使得学习的英语更容易理解和记忆。
（3）从学生的认知角度来看，教学辅助设备及技术在英语课堂上的运用为学生提供了最新的语言信息。
（4）从学生对社会文化使用的角度来看，教学辅助设备及技术创设的语言情境能使学生看到英语国家的风土人情和风俗习惯等文化情境，有助于消除文化上的差异感，培养学生的文化适应能力。
四、运用教学辅助设备技术进行英语课堂教学须注意的问题
（1）正确处理运用教学辅助技术过程中教师、学生和教学设备的关系，实现最有效的教学效果。
（2）虽然教学辅助设备及技术有许多的优点，但它仍然只是英语教学的辅助手段，只能帮助教师有效地完成教学工作，而不能完全取代教师的教学；教学辅助设备及技术的运用要与英语教学目的、任务和学生的实际情况结合起来，才能收到预期效果。
（3）设计科学合理的教学活动。课前必须做好充分准备，制定可行的程序和步骤；课上做好引导启发工作，使学生的注意力集中在学习的主要对象上，做到看、听、说、思相结合。
（4）课后要善于总结使用教学辅助设备及技术的经验，查缺补漏，及时对出现的问题及不足进行反思，对运用教学辅助设备及技术的教學做出正确的诊断。
五、结束语
综上所述，教学辅助技术在英语教学中的应用优化了英语教学过程，调动了学生英语学习的积极性，能够更好地实现教学目标，完成学习任务。应用教学辅助技术要把英语教学目的、任务与学生的实际情况结合起来，才能收到预期效果。
参考文献：
[1]王蔷.小学英语教学法教程[M].北京：高等教育出版社，2003.
[2]谢云锦，王萱.小学英语典型课示例[M].长春：东北师范大学出版社，1999.
摘 要：教学辅助技术在英语课堂上的应用是利用多媒体设备制成教学软件，直接应用于英语教学之中，优化教学过程，调动学生学习积极性，更好地实现教学目标。文章研究教学辅助技术在英语教学中的应用。
关键词：小学英语；辅助技术；课堂教学；应用
中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）17-0068-01
当前，英语教学中应用音响媒体、光学媒体以及综合媒体等教学辅助技术已非常普遍，全面提高了教学效率和质量。教学辅助技术在英语课堂上的应用就是利用多媒体设备制作成教学软件，直接用于英语课堂教学之中，优化了英语教学过程，调动了学生英语学习的积极性，更好地实现教学目标，完成教学任务。
一、教学辅助技术及设备
（1）音响媒体。主要包括：录音机、音箱、话筒以及相应的教学软件等。教学辅助设备音响媒体能够录取各种语言材料和声音，可播放、重放、前进、后退，能把声音放大，传播信息迅速。教学辅助设备音响媒体在教学中能够播放标准的语言示范录音，播放和录制教学中所需要的不同背景下不同口音的录音，可播放歌曲，欣赏配乐英文小诗、童话等。
（2）光学媒体。主要包括：幻灯片、投影仪以及相应的教学软件等。光学媒体是能够把某些实物放大显示，放映时间可长可短。光学媒体在教学中可用以呈现词汇、创造语言环境、呈现画面帮助理解录音、呈现课文图像以及故事结构等。
（3）声像媒体。主要包括录像机、电视机以及教学软件等。声像媒体能给学生视觉、听觉等信息，以活动的图像，逼真地表现实物及变化。声像媒体在教学中可用来呈现词汇，创造语言环境，呈现画面帮助理解录音，呈现课文图像及故事结构等，还能播放有关现成的教学软件及素材。
（4）综合媒体。主要包括语言实验室、多媒体教室设备计算机，以及配套的教学软件。综合媒体能兼顾以上几种媒体的特点及作用。综合媒体在教学中的应用是教师可运用多媒体技术的特点设计各种动画制作等，还可设置各种播放方法。
二、多媒体演示课件的制作
（1）课件设计。方案必须突出创新教学，突出教学难点，以达到优化教学效果的目的。课件的制作必须避免内容的繁多、杂乱。要把握好课件的“度”。
（2）素材的准备。英语教师不可能掌握较高深的计算机知识，课件的制作也往往需要计算机教师的大力辅助，有时一个优秀课件的制作和完成甚至是一個团体共同努力的结果。但是作为一名英语教师至少应该掌握一些基本的计算机知识，建立自己的资料库，以便在今后的教学过程中充分使用教学资源。
（3）程序的设计。“程序设计”是利用一种或多种多媒体开发工具将所需要的素材有机地结合起来，并且提供方便快捷的一系列智能化控制。
（4）总装与测试。由于授课思路的不断调整和完善，课件的设计往往需要这样或那样的调整及改变；而一个较大的课件由于制作的需要往往被分割成与之相关的几个模块，在最后的阶段被连接成一个整体，即总装。
三、教学辅助技术在英语课堂教学中应用的重要性
（1）从学生的心理特点来看，教学辅助技术契合了学生的兴趣特点，因此可以激发他们学习的动力，建立起对英语学习自信和积极的态度，而且提供了教学方式方法的多样性。
（2）从学习语言的特点来看，教学辅助设备与技术能够混合声音和图像，为学生的英语学习提供比较真实的语言环境。这样学生可以经常在实际生活中使用英语，由此弥补学生缺乏真实英语语言环境的缺点，使得学习的英语更容易理解和记忆。
（3）从学生的认知角度来看，教学辅助设备及技术在英语课堂上的运用为学生提供了最新的语言信息。
（4）从学生对社会文化使用的角度来看，教学辅助设备及技术创设的语言情境能使学生看到英语国家的风土人情和风俗习惯等文化情境，有助于消除文化上的差异感，培养学生的文化适应能力。
四、运用教学辅助设备技术进行英语课堂教学须注意的问题
（1）正确处理运用教学辅助技术过程中教师、学生和教学设备的关系，实现最有效的教学效果。
（2）虽然教学辅助设备及技术有许多的优点，但它仍然只是英语教学的辅助手段，只能帮助教师有效地完成教学工作，而不能完全取代教师的教学；教学辅助设备及技术的运用要与英语教学目的、任务和学生的实际情况结合起来，才能收到预期效果。
（3）设计科学合理的教学活动。课前必须做好充分准备，制定可行的程序和步骤；课上做好引导启发工作，使学生的注意力集中在学习的主要对象上，做到看、听、说、思相结合。
（4）课后要善于总结使用教学辅助设备及技术的经验，查缺补漏，及时对出现的问题及不足进行反思，对运用教学辅助设备及技术的教學做出正确的诊断。
五、结束语
综上所述，教学辅助技术在英语教学中的应用优化了英语教学过程，调动了学生英语学习的积极性，能够更好地实现教学目标，完成学习任务。应用教学辅助技术要把英语教学目的、任务与学生的实际情况结合起来，才能收到预期效果。
参考文献：
[1]王蔷.小学英语教学法教程[M].北京：高等教育出版社，2003.
[2]谢云锦，王萱.小学英语典型课示例[M].长春：东北师范大学出版社，1999.