教育学家杜威说过：“教育即生活，即生长，即经验改造”。对于语言学习者来说，学习语言是为了在实际生活中运用。英语是现代社会生活中人们交流沟通的一种工具，它来自于生活，并为生活所用。英语课程标准要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”，“要能够使学生获取处理和使用信息、用英语与他人交流、用英语解决实际问题的能力。因此，在日常的英语教学工作中，教师必须努力创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染。那么，教师在课堂中怎样创设生动和真实的语言环境，如何才能找准教学内容与生活的契合点，并使自己的教学意图蕴含在友好融洽的教学氛围中，让学生身临其境地感受语言，让生活走进课堂呢？
　　一、把英语教学内容和实际生活联系起来
　　1.实物教学
　　英语教学涉及单词、句型、语法等许多方面，如果把这些当做纯粹的语言知识来教，学生必然会感到空洞、乏味。为了激发学生的学习兴趣，不妨把实物带进课堂。虽然学生在实际生活中经常看到或者接触到，但当熟悉的东西在课堂上出现的时候，他们还是感到新鲜，产生极大的兴趣。这样在单词和实物之间就建立了一种直接的联系，学生快乐地学会了单词。比如教学单词clock，教师把闹钟拿到班级问学生：“What’s this”？学生看到闹钟说出“clock”，然后重复几遍。以后学生看到闹钟就能说出英语单词“clock”了，无需在脑海里先出现汉语再去想英语。
　　2.多媒体教学
　　随着现代信息技术的发展，多媒体走进了课堂。多媒体可以综合应用文字、图片、动画来展现教学内容，它的优点很多，如可以让课堂密度大，学生兴趣高，尤其动画和视频让课堂中不能展示的内容展现出来，激发学生学习英语的兴趣。在讲每一个内容之前，教师可以倡导学生搜集一些关于教材内容的图片、资料，或自己上网搜集一些图片和资料。
　　二、把英语课堂活动和实际生活相联系
　　学生是课堂教学的主角，是课堂中活力最充分的体现。要使学生学得更轻松愉快，提高课堂教学的有效性，教师要精心设计组织好教学活动的全过程，激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望，调动他们积极探索、思考的欲望，从而达到教与学的最佳效果。而“活动”是英语课堂教学中的主线。学生参与课堂活动是学得知识和提高能力的重要途径，同时也可以为开发个人潜能、促进个性发展、实现人生价值奠定基础。有效的课堂活动应是“活动”最充分、“参与”度最高的活动，应该围绕着某个具体的教学目标，设计生动、富有情趣和吸引力的活动。与此同时，课堂活动的设计要面向全体学生，贴近学生的学习和生活实际，以学生的情感、价值观为出发点，注重课堂活动的实效性，培养学生的创造能力。英语课堂活动形式多样。课堂活动可以是调查采访、角色表演、游戏竞赛、画外配音，还可以是唱一唱、画一画、尝一尝、做一做……我们要根据课堂需要来选择有效的活动形式。
　　英语教科书中很多内容可以和现实生活联系起来，当教师把英语融入现实生活的时候，学生会发现英语无处不在。更重要的是学生会发现学习英语变得简单了。如在商店和售货员之间的对话，在路上问路，在医院看病的对话。学生可以边表演边说，学生就会感觉到自己是运用另一种国家的语言在做实际的事情，激发了学生学习英语的热情。
　　英语课程标准以描述学生“能做什么”为主线，培养学生形成实际运用语言的能力。新英语课程有个明显的特点，即要求任务的真实性，也就是设置的任务要贴近学生的实际生活。这样，学生就感觉到英语在他们的生活中，与他们的日常生活是息息相关的。真实交际也是一堂课乃至英语学习的最终目标，正所谓学以致用，要学生用他们所学的知识解决生活中的实际问题。
　　（作者单位：542803 广西贺州市八步区莲塘镇第三初级中学）