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【摘要】英语写作是高考的重点也是难点，培养高中学生的英语写作能力，不仅可以提高学生的英语综合运用能力，也可以锻炼学生的思维能力和认知能力，因此考题中通常都会放在试卷的最后面作为压轴题出现，可以说一篇好的英语作文是英语卷子上拿高分的保障。在高考英语写作要求中，明确提出要让考生运用所学知识进行书写，能组词成句、组句成文，语句符合英语语法和习惯。那么，怎样才能在高考英语写作中出类拔萃呢？这正是本文要探讨的内容。
【关键词】高考英语 写作策略 探究
一、研究考纲，掌握高考英语写作要点
要熟悉高考英语写作的题型及内容，把握好高考英语写作的考点，在此基础上才能找到行之有效的对策及方法。纵观近几年各省高考英语试题，写作测试的命题思路，有一种从指导性写作逐步向半开放式写作过渡的趋势。半开放式写作，具体地说，就是给考生们提供一定的材料（包括图、文或图文结合）然后要求学生根据材料来进行书面表达，这样的考题形式，既限制了考生随心所欲的思维，又给予考生适当的发挥空间。这种命题方式能较好地考查考生的语言组织能力、书面表达能力以及思维能力。而在文体方面，记叙文、议论文、应用文及书信为最常见的写作题材。
1.理解话题：学生在动笔前必须对指定的话题进行反复细读，认真思考，理解其真正的含义，了解出题者的意图，这是进行写作的第一步。
2.明确文体，确定人称时态：这一阶段的判断中，主要强调近十年高考最常见的两种文体：（1）说明文：必须按照事物的原貌加以说明、介绍、解释，常采用一般现在时，被动语态也常使用；（2）记叙文：通常采用第一人称，描述本人的经历或耳闻目睹之事；或用第三人称讲述他人的事情，如果是过去的事情，要用过去时。
3.初拟提纲，再理解话题：明确文体的基础上，草拟写作提纲；提纲是文章的骨架，可以是一句活，也可以是一个词组，由于考试时间所限，提纲内容不必面面俱到，但必须体现文章的整体结构和思路；目前绝大部分高中学生在英语写作时，还习惯于使用母语进行构思，然后将构思好的中文内容翻译成英文，这种情况是正常的；关键在于翻译过程中的语言表达必须符合英语语言的表达习惯。
4.开始写作：提纲完成后，应根据提纲充实内容，如果说提纲是骨架的话，那么这时你必须将骨架填充血肉；具体的说就是要扩展要点，连词成句，适当地变换句型，组句谋篇成文；注意应简明扼要，层次分明、用词准确、语法概念清楚，使文章更具说服力，然后在写作完成后，还要对文章进行快速的检查，减少單词的拼写错误和句子表达错误。
二、仔细阅读书面表达题所给材料的全部内容，准确理解题目要求
需要认真审查的内容有：（1）文章的开头和结尾是否已给出；（2）用第几人称写作，书面表达要求中会明确指出使用第一人称还是第三人称；（3）提供的情景是图画、图表，还是提纲，如果是连环画，要注意故事情节的连贯性，确定合理的情节发展；（4）是否提供参考词汇，如果提供有参考词汇，写作中最好要用到；（5）采用什么文体，如果是议论文，要有论点、论据和结论三部分。如果是应用文，要注意其格式。如果是记叙文，要抓住六个要素：时间、地点、人物、事件、事情起因、事情的发展与结果。
三、恰当选择词语和句式
认真审题后，就可以列提纲了，将重点单词、短语、句型写在提纲里，关于选词切忌使用生僻词语，要求做到用词准确、得体、达意。选择句式时，尽量使用多种句式，如强调句、倒装句、各种名词性从句、定语从句、状语从句和固定句型等，长句和短句视情况交错使用，这样可以提高文章的档次，使文章生辉。
选词大多是在一组同义词或近义词之间进行。例如，我们要表达“好”这个意思，一般来说，大家会马上想起“good”，因为口语中我们经常说a good friend、good luck、a good picture等。但是，在不同的短语中，可以选择不同的英语单词使表达更加准确、生动、形象。
四、多读范文，多背常识性语句，多写日记、随笔
语言是有规律的，不同体裁的书面表达都有其常识性语句。如果同学们平时有大量的语句积累，在写作时就能把积累的东西调动起来。这些常识性语句既可增加文章的连贯性、逻辑性和可读性，同时还能提供地道的表达方式。写人物介绍时，应着重写人物的姓名、性别、年龄、职业、身高、健康状况、业余爱好、工作态度、与人相处和社会评价等语句。例如：LiPing is a good teacher， who is thirty years old.He is 175 centimetres tall and he is healthy.等。
总之，提高高中生英语写作水平的方法很多，教师要在自己的教学中从实际出发引导学生进行学习，并要采用灵活多样的方法开展写作教学，提高学生对英语写作的兴趣和热情，有效调动学生的积极性，主动性，天长日久，耳濡目染，英语写作水平就会有很大提高，如果坚持就一定能使学生厚积薄发，写出结构完整、语言流畅的英语作文。
参考文献：
[1]教育部.英语课程标准[S].北京师范大学出版社.2001.7.
[2]李阳.疯狂英语与分钟突破高中英语书面表达.
[3]李小融.教育心理学新编[M].四川教育出版社.2005.1.
【关键词】高考英语 写作策略 探究
一、研究考纲，掌握高考英语写作要点
要熟悉高考英语写作的题型及内容，把握好高考英语写作的考点，在此基础上才能找到行之有效的对策及方法。纵观近几年各省高考英语试题，写作测试的命题思路，有一种从指导性写作逐步向半开放式写作过渡的趋势。半开放式写作，具体地说，就是给考生们提供一定的材料（包括图、文或图文结合）然后要求学生根据材料来进行书面表达，这样的考题形式，既限制了考生随心所欲的思维，又给予考生适当的发挥空间。这种命题方式能较好地考查考生的语言组织能力、书面表达能力以及思维能力。而在文体方面，记叙文、议论文、应用文及书信为最常见的写作题材。
1.理解话题：学生在动笔前必须对指定的话题进行反复细读，认真思考，理解其真正的含义，了解出题者的意图，这是进行写作的第一步。
2.明确文体，确定人称时态：这一阶段的判断中，主要强调近十年高考最常见的两种文体：（1）说明文：必须按照事物的原貌加以说明、介绍、解释，常采用一般现在时，被动语态也常使用；（2）记叙文：通常采用第一人称，描述本人的经历或耳闻目睹之事；或用第三人称讲述他人的事情，如果是过去的事情，要用过去时。
3.初拟提纲，再理解话题：明确文体的基础上，草拟写作提纲；提纲是文章的骨架，可以是一句活，也可以是一个词组，由于考试时间所限，提纲内容不必面面俱到，但必须体现文章的整体结构和思路；目前绝大部分高中学生在英语写作时，还习惯于使用母语进行构思，然后将构思好的中文内容翻译成英文，这种情况是正常的；关键在于翻译过程中的语言表达必须符合英语语言的表达习惯。
4.开始写作：提纲完成后，应根据提纲充实内容，如果说提纲是骨架的话，那么这时你必须将骨架填充血肉；具体的说就是要扩展要点，连词成句，适当地变换句型，组句谋篇成文；注意应简明扼要，层次分明、用词准确、语法概念清楚，使文章更具说服力，然后在写作完成后，还要对文章进行快速的检查，减少單词的拼写错误和句子表达错误。
二、仔细阅读书面表达题所给材料的全部内容，准确理解题目要求
需要认真审查的内容有：（1）文章的开头和结尾是否已给出；（2）用第几人称写作，书面表达要求中会明确指出使用第一人称还是第三人称；（3）提供的情景是图画、图表，还是提纲，如果是连环画，要注意故事情节的连贯性，确定合理的情节发展；（4）是否提供参考词汇，如果提供有参考词汇，写作中最好要用到；（5）采用什么文体，如果是议论文，要有论点、论据和结论三部分。如果是应用文，要注意其格式。如果是记叙文，要抓住六个要素：时间、地点、人物、事件、事情起因、事情的发展与结果。
三、恰当选择词语和句式
认真审题后，就可以列提纲了，将重点单词、短语、句型写在提纲里，关于选词切忌使用生僻词语，要求做到用词准确、得体、达意。选择句式时，尽量使用多种句式，如强调句、倒装句、各种名词性从句、定语从句、状语从句和固定句型等，长句和短句视情况交错使用，这样可以提高文章的档次，使文章生辉。
选词大多是在一组同义词或近义词之间进行。例如，我们要表达“好”这个意思，一般来说，大家会马上想起“good”，因为口语中我们经常说a good friend、good luck、a good picture等。但是，在不同的短语中，可以选择不同的英语单词使表达更加准确、生动、形象。
四、多读范文，多背常识性语句，多写日记、随笔
语言是有规律的，不同体裁的书面表达都有其常识性语句。如果同学们平时有大量的语句积累，在写作时就能把积累的东西调动起来。这些常识性语句既可增加文章的连贯性、逻辑性和可读性，同时还能提供地道的表达方式。写人物介绍时，应着重写人物的姓名、性别、年龄、职业、身高、健康状况、业余爱好、工作态度、与人相处和社会评价等语句。例如：LiPing is a good teacher， who is thirty years old.He is 175 centimetres tall and he is healthy.等。
总之，提高高中生英语写作水平的方法很多，教师要在自己的教学中从实际出发引导学生进行学习，并要采用灵活多样的方法开展写作教学，提高学生对英语写作的兴趣和热情，有效调动学生的积极性，主动性，天长日久，耳濡目染，英语写作水平就会有很大提高，如果坚持就一定能使学生厚积薄发，写出结构完整、语言流畅的英语作文。
参考文献：
[1]教育部.英语课程标准[S].北京师范大学出版社.2001.7.
[2]李阳.疯狂英语与分钟突破高中英语书面表达.
[3]李小融.教育心理学新编[M].四川教育出版社.2005.1.