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班级管理的好坏与班风有密切联系。学校教育首先是把学生管理好，班级才能发展得好。作为一名优秀的班主任，应当十分重视班级管理工作，潜心研究各种班级管理方法，做到以学生为主体，以个人行为为模范，才能为学生树立良好的榜样，使班级变成团结友爱、积极向上的集体。文章将结合班级管理经验，谈一谈小学班主任该如何进行有效的班级管理。
一、关爱学生，耐心交流
在小学阶段，学生最需要的就是班主任的关爱。班主任只有爱学生，学生才会爱班主任。想要培养好一个学生，用爱心来浇灌是最好的渠道。所以班主任如果希望能够顺利地开展班级管理工作，就要主动与学生接触，并要善于與学生交流，了解他们的兴趣爱好和生活中的喜怒哀乐，这样才能够为班级管理工作奠定基础。
每个班都有性格比较内向的学生，这些学生或是天生就不善于与人相处，容易害羞胆怯。也有的是因为家庭因素导致性格十分孤僻敏感。作为班主任，就要对这些学生多给予一些关爱。最直接的方式就是平时多跟他们交流沟通，谈谈学习和生活。以“闲聊”为主，深入学生的内心世界，做他们的知己与朋友。谈话语气要平易近人，切忌高高在上、口吻严厉，那样会把孩子推得更远。如节假日过后，教师可以这样跟学生谈话：“小A，这个假期玩得怎么样呀？有没有跟好朋友出去逛街呀？一定吃了不少好吃的吧？跟老师分享一下假期体验吧！”
在进行班级管理时，班主任一定要多跟学生进行心与心的交流，长此以往，才可以取得学生的信赖，他们会把班主任当知心朋友。无论是生活上的琐事还是学习中的困难，都会主动向班主任反映。当师生之间处于平等的地位时，班主任进行班级管理工作就会更加顺利，也能够取得比较满意的效果。
二、开展活动，发展兴趣
除了在课堂上对学生进行有效的管理之外，教师还应当将班级管理工作扩展至课外，多组织一些学生比较感兴趣的活动，鼓励学生积极参加活动，既能够使集体生活变得更加融洽，加强学生与同伴之间的合作交流，也可以通过参加活动锻炼学生的实践能力与人际交往能力，开发学生的各种兴趣爱好，这是有助于学生身心健康发展的。
比如，在小学阶段，班主任可以多组织一些手工活动，如剪纸活动、做小房子、拼拼图活动等。以做小房子活动为例。教师可以单独抽出一节班会课时间给学生做手工，先让学生在课前准备胶水、硬纸板、水彩笔、装饰品等材料，然后课堂上问学生：“孩子们，你们理想中的房子是什么样子的呀？是简约清新？还是气派豪华？请用你们的双手搭建你们理想中的家园吧！还可以跟小伙伴们一起制作哦，相信效果会更佳！”于是学生纷纷动手，先绘图，再跟同伴讨论如何制作，最后一起完成手工活动。活动过后，班主任可以将特别优秀的作品放在班级或学校的展览处供人欣赏，一方面能够满足学生的自豪感，另一方面也能够给其他学生作示范。
通过活动的方式激发了学生的兴趣，也增强了班级的凝聚力，丰富了学生的课余生活，师生之间与生生之间的关系变得融洽起来，学生的学习能力、交往能力、组织能力以及语言表达能力都得到了很好的发展。当孩子们都处于一个积极向上、活泼阳光的状态时，那么他们整个班级的班风也会变得十分良好，所以说活动的组织是班级管理的重中之重。
三、善于学习，与时俱进
时代在发展，人类也在进步，作为班主任要想要管理好班集体，一定要不断地去学习，不断去充实自己的管理知识，这对现代教师而言是必不可少的。因为作为班主任无论工作时间有多长，如果不学习就会退步，所以应当学习一些必备的管理知识，而且还要与其他任课教师相互讨论班级管理经验，做到与时俱进。
比如，就班级管理方式而言，教师可以多看教育管理方面的书籍。书籍里也介绍了相关的策略。如确定班集体的发展目标，正确发挥导向的作用。建立得力的班集体核心，也就是培养一支能力强的班干部队伍辅助班主任管理。建立班集体的正常秩序，制定一些班规守则，使学生知道该怎么做才能做好。还可以组织形式多样的班集体活动，如上文提到的手工制作活动，也可以是体育活动、演讲活动、表演活动等。还要重视培养正确的舆论和良好的班风，遇到影响班风的事情时需要灵活应对。比如，班级里如果有学生和别的班的学生打架斗殴，做出了有损班级名誉的事情，班主任就要先从学生方面入手，再与其他班的班主任一起沟通解决。这些都是班主任的必修课。教学有法，教无定法，具体如何应对，还要将理论与实际相结合，才能以不变应万变。
随着教育的发展，如今也出现了一些新的学习方式，比如网上学习。对此，班主任就可以在平时多浏览一些班级管理方面的网页，或者从微信上关注一些与班级管理相关的公众号，做好管理笔记，将一些自己认为不错的管理经验记录下来，然后再应用于实践中，往往能够取得理想的效果。
总之，学校教育首先是为了学生，而班级管理则是学校教育管理必不可缺的一部分，作为小学班主任，更要做好带头工作，心系学生，心系班级，管理好这些天真可爱、阳光活泼的孩子，用无私的爱去感化学生，用高尚的人格情操去感染学生，怀着美好的希望去鼓励学生，并且还要努力学习广博的知识去引导学生，相信学生也能够在班主任的带领下取得不小的进步。
一、关爱学生，耐心交流
在小学阶段，学生最需要的就是班主任的关爱。班主任只有爱学生，学生才会爱班主任。想要培养好一个学生，用爱心来浇灌是最好的渠道。所以班主任如果希望能够顺利地开展班级管理工作，就要主动与学生接触，并要善于與学生交流，了解他们的兴趣爱好和生活中的喜怒哀乐，这样才能够为班级管理工作奠定基础。
每个班都有性格比较内向的学生，这些学生或是天生就不善于与人相处，容易害羞胆怯。也有的是因为家庭因素导致性格十分孤僻敏感。作为班主任，就要对这些学生多给予一些关爱。最直接的方式就是平时多跟他们交流沟通，谈谈学习和生活。以“闲聊”为主，深入学生的内心世界，做他们的知己与朋友。谈话语气要平易近人，切忌高高在上、口吻严厉，那样会把孩子推得更远。如节假日过后，教师可以这样跟学生谈话：“小A，这个假期玩得怎么样呀？有没有跟好朋友出去逛街呀？一定吃了不少好吃的吧？跟老师分享一下假期体验吧！”
在进行班级管理时，班主任一定要多跟学生进行心与心的交流，长此以往，才可以取得学生的信赖，他们会把班主任当知心朋友。无论是生活上的琐事还是学习中的困难，都会主动向班主任反映。当师生之间处于平等的地位时，班主任进行班级管理工作就会更加顺利，也能够取得比较满意的效果。
二、开展活动，发展兴趣
除了在课堂上对学生进行有效的管理之外，教师还应当将班级管理工作扩展至课外，多组织一些学生比较感兴趣的活动，鼓励学生积极参加活动，既能够使集体生活变得更加融洽，加强学生与同伴之间的合作交流，也可以通过参加活动锻炼学生的实践能力与人际交往能力，开发学生的各种兴趣爱好，这是有助于学生身心健康发展的。
比如，在小学阶段，班主任可以多组织一些手工活动，如剪纸活动、做小房子、拼拼图活动等。以做小房子活动为例。教师可以单独抽出一节班会课时间给学生做手工，先让学生在课前准备胶水、硬纸板、水彩笔、装饰品等材料，然后课堂上问学生：“孩子们，你们理想中的房子是什么样子的呀？是简约清新？还是气派豪华？请用你们的双手搭建你们理想中的家园吧！还可以跟小伙伴们一起制作哦，相信效果会更佳！”于是学生纷纷动手，先绘图，再跟同伴讨论如何制作，最后一起完成手工活动。活动过后，班主任可以将特别优秀的作品放在班级或学校的展览处供人欣赏，一方面能够满足学生的自豪感，另一方面也能够给其他学生作示范。
通过活动的方式激发了学生的兴趣，也增强了班级的凝聚力，丰富了学生的课余生活，师生之间与生生之间的关系变得融洽起来，学生的学习能力、交往能力、组织能力以及语言表达能力都得到了很好的发展。当孩子们都处于一个积极向上、活泼阳光的状态时，那么他们整个班级的班风也会变得十分良好，所以说活动的组织是班级管理的重中之重。
三、善于学习，与时俱进
时代在发展，人类也在进步，作为班主任要想要管理好班集体，一定要不断地去学习，不断去充实自己的管理知识，这对现代教师而言是必不可少的。因为作为班主任无论工作时间有多长，如果不学习就会退步，所以应当学习一些必备的管理知识，而且还要与其他任课教师相互讨论班级管理经验，做到与时俱进。
比如，就班级管理方式而言，教师可以多看教育管理方面的书籍。书籍里也介绍了相关的策略。如确定班集体的发展目标，正确发挥导向的作用。建立得力的班集体核心，也就是培养一支能力强的班干部队伍辅助班主任管理。建立班集体的正常秩序，制定一些班规守则，使学生知道该怎么做才能做好。还可以组织形式多样的班集体活动，如上文提到的手工制作活动，也可以是体育活动、演讲活动、表演活动等。还要重视培养正确的舆论和良好的班风，遇到影响班风的事情时需要灵活应对。比如，班级里如果有学生和别的班的学生打架斗殴，做出了有损班级名誉的事情，班主任就要先从学生方面入手，再与其他班的班主任一起沟通解决。这些都是班主任的必修课。教学有法，教无定法，具体如何应对，还要将理论与实际相结合，才能以不变应万变。
随着教育的发展，如今也出现了一些新的学习方式，比如网上学习。对此，班主任就可以在平时多浏览一些班级管理方面的网页，或者从微信上关注一些与班级管理相关的公众号，做好管理笔记，将一些自己认为不错的管理经验记录下来，然后再应用于实践中，往往能够取得理想的效果。
总之，学校教育首先是为了学生，而班级管理则是学校教育管理必不可缺的一部分，作为小学班主任，更要做好带头工作，心系学生，心系班级，管理好这些天真可爱、阳光活泼的孩子，用无私的爱去感化学生，用高尚的人格情操去感染学生，怀着美好的希望去鼓励学生，并且还要努力学习广博的知识去引导学生，相信学生也能够在班主任的带领下取得不小的进步。